在今年的全國“兩會”上，“留守兒童”這一特殊的群體引起了代表委員們的極大關注。全國政協委員翟美卿說，留守兒童在成長過程中，由于缺少父母親情的關愛與教育，容易產生許多生活及精神、心理方面的問題。建議在全國范圍內推進家庭教育納入政府公共服務體系，將家庭教育指導作為留守兒童公益服務的重要功能之一。

　　據了解，隨著農村進城務工隊伍的不斷壯大，許多未成年的孩子被父母留在農村老家，靠爺爺奶奶或外公外婆照顧，成了“留守兒童”。全國婦聯曾做過調查，我國農村目前“留守兒童”數量超過了5800萬人，占全部農村人口的28.29%。其中，有57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。

　　留守兒童家庭教育三大問題

　　翟美卿告訴記者：“我們在調查中發現，這些長年見不到父母的孩子，他們的家庭教育主要存在著三個方面的問題：一是祖輩作為隔代撫養的臨時監護人難以擔負起撫育兒童健康成長的重責；二是留守兒童與其父母之間的溝通很少，親子關系松散，無法得到父母足夠的關愛，他們中大部分有被忽視、被欺負的生活體驗，容易造成心理和行為偏差。三是留守兒童的安全保障不足，校園安全事故、兒童意外傷害、女童受性侵害等事件在留守兒童中發生率較高。”

　　為留守兒童家庭教育提供指導

　　針對上述情況，翟美卿建議在全國范圍內推進家庭教育納入政府公共服務體系，將家庭教育指導作為留守兒童公益服務的重要功能之一，防止留守兒童成為家庭教育的盲區，在實施中注意對留守兒童給予政策傾斜。與此同時，推進家庭教育功能進社區（鄉村）。將家庭教育指導與服務作為社區居民服務中心重要功能之一，使家庭教育指導服務與各項公共服務建設和管理同步規劃實施。

　　翟美卿還建議開展針對留守兒童的家庭教育專項服務。如在留守兒童集中的學校、社區（鄉村）開展專項服務，建立學校長效管理機制，創辦留守兒童家長示范學校，建立完善留守兒童家訪制度、學校監管制度；建立留守兒童檔案，建立完善留守兒童心理輔導制度。

　　“幫助留守兒童健康成長，是一項惠及成百上千萬戶家庭切身利益的民生工程，對提高國民素質、建設和諧社會意義重大。希望全社會都能關注和關心這一特殊群體。”翟美卿說。