據中國之聲《央廣新聞》報道，我國研究生教育新一輪綜合改革日前全面啟動，從考試到招生、從培養模式到收費制度都將全面革新，比如取消研究生收費"雙軌制"，不合格者將予以淘汰。

　　其實，眼下正是社會各界關注高考錄取的時候，很多人就很好奇：為什么這個時候卻提出研究生教育的改革？

　　事實上，每一項重大的改革舉措一定伴隨著一定的社會背景。這次研究生教育改革也不例外。今年3月底，教育部聯合發改委和財政部三部門共同印發了《關于深化研究生教育改革的意見》。本周，全國研究生教育工作會議在北京召開，會上對各方面工作推進作了全面部署。中共中央政治局委員、國務院副總理、國務院學位委員會主任委員劉延東說：我國研究生教育已經成為培養高層次人才的主要途徑和各行各業骨干力量的主要來源，基本實現了立足國內自主培養高層次人才的戰略目標。

　　劉延東：改革開放以來，我國研究生教育在改革中發展，培養能力持續提升，應用型與學術型人才并重的培養格局初步形成，共培養博士49萬人、碩士426萬人，已成為各行各業的骨干力量。

　　舉例來說，我國載人航天工程總體工作的研發力量中，90%是我國自主培養的研究生。"神十"運載與飛船系統的正副總指揮、總設計師，三分之二是我國培養的研究生。不過，劉延東也指出：目前我國研究生教育主動服務國家大局的體制機制仍不完善，學生創新和實踐能力仍然不足；同時，國際上許多國家已經把發展研究生教育作為創新驅動發展和提高國際競爭力的戰略選擇。劉延東說，在國內外形勢深刻變化的當下，迫切需要對研究生教育進行綜合改革，為提高國家創新力和國際競爭力提供有力支撐。

　　改革開放的30多年，我國研究生教育也一直在改革，在新世紀以來的快速發展下，我國已成為研究生教育大國。

　　當前和今后一個時期，我國將如何繼續提高研究生教育質量以滿足經濟社會發展的多樣化需求？在過去多次改革的基礎上，這次綜合改革的目標是什么？

　　教育部副部長杜占元概括說：深化研究生教育綜合改革要實現"四個轉變"。

　　杜占元：一是發展方式從注重規模發展轉變為注重質量提升。二是培養類型結構以學術學位為主轉變為學術學位與專業學位協調發展。三是培養模式從注重知識學習轉變為知識學習和能力培養并重。四是人才質量評價方式從注重在學培養質量轉變為學習期間的學業表現與畢業后的職業發展能力并重。

　　2012年，我國在讀研究生總數達172萬人，位居世界前列，高精尖的拔尖創新人才將成為今后培養的重點。同時，在讀博士和碩士研究生中，分別有98%和69.1%為學術學位研究生。

　　目前，社會迫切需要大量的專業人才，今后專業學位將與學術學位研究生教育協調發展，其中在培養上將更加突出創新和實踐能力的培養，在培養質量評價上將對學生畢業后的發展潛力、職業適應性、創業能力等要素加大關注力度，建立更科學、完善的評價體系。通過改革，到2020年，要基本建成規模結構適應需要、培養模式各具特色、整體質量不斷提升、拔尖創新人才不斷涌現的高層次人才培養體系，為進入人才強國和人才資源強國行列提供有力支撐。