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　　教育部日前印發“通知”，要求全國19個重點大城市，2014年進一步規范義務教育免試就近入學的方案，采取切實舉措，標本兼治，破解擇校難題；到2015年實行劃片就近入學政策，100%的小學劃片就近入學，90%以上的初中實現劃片入學；進一步糾正入學工作中的違規行為，與擇校有關的亂收費得到根治，堅決查處個別學校收取擇校費的行為，擇校生不得享受優質高中到校指標。(2月18日《現代快報》)
　　
　　人口眾多，教育資源匱乏已不是短時間存在的問題。學生擇校難也不亞于鐵路春運一票難求的窘境。但換位思考一下，作為一名家長，試問，有哪位家長不希望子成龍、女成鳳呢？盡自己所能，給孩子選擇一個好的學校，創造一個良好的教育環境是當下父母最迫切想要做到的事。其實所謂的擇校難，對于一個普通的家庭來講，是上一所好的小學、中學難，而不是普通意義上的上學難。正所謂千軍萬馬都想過名校這個“獨木橋”。在教育資源特別是優質教育資源總量不變的前提下，“學區制”試水，能否踩住擇校“剎車”，筆者仍持觀望之態度。
　　
　　筆者以為，之所以產生擇校難，歸根究底還是優質教育資源分配不均衡。目前我國優質教育資源仍然嚴重分配不均衡，主要表現在東西部不均衡、城鄉不均衡、校與校之間不均衡。舉一個最簡單、最能說明問題的例子，好的學校，無論是在師資力量等軟件配備上，還是在教學設備硬件的投入使用上都要高于一般學校。進而學生受到的教育水平也就必然存在著較大差距。
　　
　　筆者以為，要想真正實現“學區制”，解決擇校難，就要從三方面入手。一是不要有意、無意的給學校貼標簽，讓學校有高中低檔、好壞之分。二是合理分配教育資源，把更多軟件、硬件等資源投入到最需要投入的學校當中去，不斷縮小學校之間的差距。三是學區制既然已經執行，就要嚴格按照規章制度辦事，不能搞特權、搞雙重標準。
　　
　　文/博麗新