部分中職學校三類專業招生直通本科

　　今年試點計劃招生總人數160人

　　“我省中職高職本科院校學制貫通對接學校將在本月確定并公布。”3月11日下午，省教育廳職業教育與成人教育處處長林崗向海南日報記者介紹，七項學制貫通模式將在今年通過中考、高考、海南省高等職業學校對口單獨考試開始招生。

　　林崗表示，作為備受關注的中職直通本科，計劃從今年開始試點招生“3+4”分段培養。結合我省中職學校、本科院校的辦學實際，省教育廳決定在旅游酒店類、建筑類、農業類三個專業類別開展試點，這三個專業類別培養的學生比較符合我省經濟社會發展的需求。

　　“當前，三個專業類別的具體對接學校正在進行最后的協調對接，省教育廳將對對接學校在專業師資、培養方案、招生計劃等方面進行審核。”林崗介紹，中職高職本科院校的學制貫通，不僅僅是學制貫通的改革，還要求高職、本科院校在人才培養方式上實現新的突破。

　　林崗介紹，當前本科院校是以理論教學為主，在實行與中職院校學制貫通之后，接受中職畢業生進入本科院校就讀，顯然就要側重考慮課程的實踐性。另外，學制貫通之后也促使本科院校進一步直接面對就業市場，研判學校培養的哪些學生是市場和社會最需要的。

　　省教育廳已經正式印發的《海南省職業教育人才培養及招生試點項目方案》確定，從今年、明年開始實施八種中職、高職、本科院校的學制貫通模式，為初中畢業生、高中畢業生、中職畢業生提供更多的升學選擇，其中政策最大的突破和亮點是中職生可以直通本科院校。

　　據悉，中職與普通本科“3+4”分段培養，通過中考進行錄取，成績須達到中考總分數的65%以上，三類專業計劃招生總人數160人。錄取者前三年在中職學校學習，通過對口單招后四年在本科院校學習，取得本科畢業證書。

　　我省試點中職高職本科學制貫通，讓中職生有更多選擇——

　　打通中職“斷頭路”

　　“通過貫通中職高職本科院校的學制模式，就是實現搭建職業教育的‘立交橋’，從而為海南國際旅游島建設培養‘三高’(高素質、高學歷、高技能)人才。”省教育廳廳長曹獻坤接受記者采訪時表示，今年我省開始試點中職、高職、本科貫通的八項學制模式，讓中職畢業生有更多的選擇。

　　曹獻坤表示，2007年以來，我省職業教育在省委、省政府“重點支持、重點傾斜、重點發展”下，用三年時間打了一場漂亮的翻身仗。去年開始，我省中職教育實現學費全免。中職高職本科學制貫通是今年我省教育領域綜合改革的一項重點工作，是我省對高技能人才培養模式的有益探索。

　　搭立交橋

　　提升中職生成長空間

　　《海南省職業教育人才培養及招生試點項目方案》中確定了中職、高職、本科院校之間八項貫通學制模式，今年將試點實施其中的七項。其中，中職生可以通過其中設計的五個渠道，不用通過高考，就可以實現到高職、本科院校的學習。

　　曹獻坤認為，職業教育為海南國際旅游島建設培養“三高”(高素質、高學歷、高技能)人才，其中的“高學歷”主要是指提升中職生的學歷。通過在高職、本科院校的學習，中職生不僅可以在基層崗位工作，也可以勝任中層管理崗位乃至高層管理職位，從而提升中職生的成長空間。

　　推進中職高職本科學制貫通，搭建人才成長“立交橋”，產生的影響是多層次的。曹獻坤告訴記者一個細節：海口旅游職業學校在今年的開學典禮上宣布了這項改革政策之后，全校的學生掌聲雷動，許久不停。“讓我們進一步思考認識到，這樣的改革讓中職生對未來有了更多的希望，會對中職學校的學風、校風產生積極影響。”曹獻坤感慨地說。

　　招生安排

　　提高中職生“升本”比例

　　據了解，通過打通中職高職本科院校的學制，我省將擴大高職院校中的中職畢業生生源比例。據了解，從2014年-2017年，我省逐年試點開展職業教育人才培養及招生項目，做好旨在培養職業教育人才的初中階段、高中階段畢業生的分流。

　　曹獻坤表示，在今年試點的基礎上，我們將會進一步總結中職高職本科院校學制貫通之后的學生、家長、學校各方反饋。對于受到一致肯定的學制模式，我們會考慮擴大規模，推廣示范。另外，我們將來還會考慮中職、高職、本科和研究生專業學位的學制銜接。

　　據了解，根據《海南省職業教育人才培養及招生試點項目方案》，到2015年，我省普通高等教育招生(含高職、應用型本科)計劃中，安排用于招收中職畢業生的計劃要達到中職畢業生總數的12%以上。到2017年，我省普通高等教育招生(含高職、應用型本科)計劃中，安排用于招收中職畢業生的計劃要達到中職畢業生總數的30%左右，從而基本建立縱向溝通、上下銜接的職業教育人才成長體系。

　　人才培養

　　主動適應產業轉型升級

　　曹獻坤說，在構建現代職業教育體系、培養職業教育人才中，我們著意通過本次的學制貫通改革，進一步為職業教育的發展釋放動力、注入活力，進一步提高職業教育的人才培養質量，主動適應產業轉型升級需要。

　　本次中職高職本科學制改革不僅僅只是貫通，更注重對接學校對于學生的培養。可以說，這對傳統人才的職業教育、高等教育培養方式提出了新的要求。未來要以培養產業發展急需緊缺的高技能型人才為重點，推進我省各層次職業教育(含中職、高職和應用型本科等)在人才培養目標、專業結構布局、課程體系和教材、教育教學過程、信息技術應用、人才成長途徑、教師培養培訓、行業指導作用、校企深度合作和教育評價改革等諸多方面的銜接。

　　(本報海口3月13日訊)

　　海南省商業學校校長暢談中職高職本科學制貫通——

　　從培養廚工到造就烹飪大師

　　■ 本報記者 郭景水

　　“我們學校的烹飪專業以前培養的是廚工，從現在開始則要培養烹飪大師。”3月11日上午，說起我省中職高職本科學制貫通對中職辦學的影響，海南省商業學校校長符向軍說，這將進一步推動提高中職學校人才的培養層次。

　　烹飪專業是海南省商業學校的“第一號專業”，在全校5800名學生中占到1200名，這個專業的學生多次代表我省在全國職業院校技能大賽中獲獎。在仔細研究了省教育廳印發的《海南省職業教育人才培養及招生試點項目方案》中確定的八項中職高職本科學制貫通模式之后，鑒于省內的本科院校沒有烹飪專業進行對接，海南省商業學校的烹飪專業只能選擇與高職院校進行對接。

　　符向軍介紹，目前，海南省商業學校已經和海南職業技術學院聯合制定了烹飪專業的人才培養方案，就中高職的“3+2”連讀、“3+2”分段兩種學制貫通模式，擬定了具體的人才培養目標、具體教學方案，向省教育廳進行申報。

　　符向軍認為，一名廚工是要掌握炒菜的技術，而一位烹飪大師除了掌握炒菜的技術，更要懂得營養配餐知識、菜品創新。要成為一名行政總廚還要掌握廚房管理、會計核算等方面的知識，“因此，在學校實行中職高職學制貫通之后，就要對烹飪專業的教學內容進一步拓展。”

　　“除了烹飪專業，學校還計劃在會計專業上進行中高職學制的對接。”符向軍告訴記者，通過中職高職本科院校的學制貫通，有利于吸引學習成績較好的初中畢業生進入中職學校進行學習，從而進一步改變中職學校的生源結構。

　　(本報海口3月13日訊)

　　學制貫通只是

　　海南教育改革的新起點

　　■ 饒思銳

　　長期以來，就業市場面臨著招工難的問題，而眾多畢業生卻面臨著就業難的問題，出現兩難局面其中一個重要原因，就在學歷教育重理論輕實踐，而職業教育卻重實踐輕理論，二者沒有實現融合貫通。無論是高學歷低操作技能的學術性人才，還是高技能低文化素質的技術性人才，都已經不能更好地滿足和適應社會與市場對人才提出的更高層次的要求，所以今年全國兩會上才有代表委員感嘆“研究生比不上中職生”。

　　我省試點推出的學制貫通模式，就是對教育脫節現狀的深刻變革，謀求人才培養方式上的創新突破。這是職業教育與學歷教育的融合貫通，更是理論學習與實踐操作的完美統一，不僅能為更多積極上進的學子敞開求學大門，更能為廣大學子增加市場就業競爭力與砝碼，同時還能為我省旅游酒店業、建筑業、農業等人才緊缺行業提供高技能、高素質的優秀人才，是利好各方的制度變革。

　　深化海南教育改革，這只是新起點，但足以洞開海南教育的變革大門，創新人才培養的模式，使海南教育發展更加緊密地貼合海南經濟社會發展現狀，更好地服務海南科學發展、綠色崛起的大局。

　　給孩子

　　更美好的未來

　　■ 本報記者 郭景水

　　十五六歲的懵懂少年，上完中職就工作了，從事的也是一些基層崗位，因此職業教育也被稱作“終結性教育”。

　　隨著我省今年開始實施八種中職高職本科院校的學制貫通模式，使得這些孩子繼續學習的夢想可以變成現實，事實上也就是從政策層面上給這些孩子們一個更加可期的美好未來。

　　如今，我省以旅游業為龍頭的現代服務業蓬勃發展，除了需要基層崗位成千上萬的專業技能型人才，也對其專業素養提出了更高的要求。如今，中職高職本科學制貫通的改革，正是推動中職生在掌握專業技能的同時，可以獲得更多的專業理論的學習，在實現個人發展突破的同時，適應產業經濟轉型需求。

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