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　　教育部副部長魯昕表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。（3月23日《人民日報》）
　　
　　這樣的改革顯然是值得點贊的。考生的選擇多了，高考的壓力也相對小了，最重要的是，未來從大學出來的人才，擁有動手能力的更多了，這樣，才配得上我們現在“世界工廠”的稱號。
　　
　　但是，如何確保這兩種高考模式“入軌”，并正常有效地運行，還需考驗決策者的智慧。我覺得，為了承接這兩種高考模式，必須有兩種大學模式與之相配套。
　　
　　目前的現實是，我國的絕大多數大學都是學術性高校，整個高校運行的一套教育模式也大都是教授學術性知識，現在突然要把考生分流，大學，做好準備了嗎？考生可以很容易的選擇一種模式，這個不需要技術上的改造，只是一種觀念轉變而已，但是學術型大學如何向技能型大學轉變？這是一個復雜難辦的大工程。
　　
　　就目前來看，不僅我們的學生是以學術型的為主，我們的大學講師和教授們又何嘗不是？以前的高考模式實行了很多年，人才的“傳宗接代”也是一脈相承的。大學的講師和教授們也是“技能盲”。現在的問題是，要學技能的學生進來了，擁有技能的老師在哪里？
　　
　　當然，我們目前也有不少職業技術學校，但它們更多的稱呼是“某某學院”和“某某技校”，絕大多數都是三本或者專科學校，甚至都沒資格稱作大學！其硬件設施、師資力量、教學規模、社會地位等，都和學術型的高等學府沒法比。如果這樣的現狀持續的話，那兩種高考模式的改革就會遇到致命的兩個問題：一、技能型學校地位先天就比學術型學校低，考生愿意選擇嗎？二、這樣實力不足的“技校”、“學院”能承擔培養我國技能型人才的重任嗎？
　　
　　所以，建設技能型大學是實行兩種高考模式的必要前提。而建設這樣一批大學又談何容易！如果一切從頭開始，顯然也不現實，財力物力人力都是問題。但為了及時承接新的高考模式，我覺得暫時可以從兩個方面入手。
　　
　　其一，就我國目前的現狀來看，盲目的高校擴建和擴招，已經讓我國的大學在數量上達到了一個前所未有的高度，2009年，我國普通高等學校已達2263所。但是很多都是近年來剛剛建立的，其設施和師資等各方面都不是很完善，更多的是一個個大學“軀殼”。與其去重新建設技能型大學，為什么不把這些過剩的“軀殼”順便改造成技能型大學呢？既節儉，又快捷。
　　
　　其二，加大對現有的職業技術學校的扶持。現有的職業技術學校很多都是私立的，他們無論是在政策上還是資金上，都遜色于公立大學，自然難入考生法眼，也難以承擔起培養技能型人才的重任。如果政府給它們一些政策上的傾斜和資助，增強這些已有的職業技術學校的實力，那么它們當中也可以有很多“升華”為技能型大學。
　　
　　因此，兩種高考模式固然好，但如果沒有兩種大學模式承接，就好比只有種子沒土壤。面對這樣的方案，我們可以興奮，但必須務實。
　　
　　文/王磊