????????■ 焦點

????????心理專家評析打人視頻

????????【畫面1】

????????多名孩子被踢之后，臉上并無情緒波動。

????????專家推測：被打被罵，孩子們臉上卻沒有恐懼，沒有哭訴，可見在這一年多的時間里，這種行為已經成為一種常態。

????????【畫面2】

????????一名穿格子襯衫的男孩由于沒站直，多次挨踢挨罵，但仍顯得漫不經心，有時會在老師面前抖腳。

????????專家推測：多次挨踢之后，孩子仍然選擇這樣的方式，充分說明該老師這種教育方法的失敗。這體現出孩子的一種本能的抗拒，而在這種抗拒之中，也是有著一種對老師的潛在的恐懼。相比于嚴厲的制止，循循善誘的方式更容易讓孩子接受。

????????【畫面3】

????????多次喊話之后，孩子們仍然沒有站隊站成一條直線，劉老師怒吼一聲，一腳把桌子踹飛。

????????專家推測：人在壓力大的情況下，不是選擇最正確的方式，而是往往選擇自己最熟悉的方式解決問題。由踢桌子這個行為可以體現出，“踢東西”已經成為該老師一種潛移默化的最自然的方式，而這種方式，或許跟該老師自己的成長環境、家庭背景等有關，她可能在她自己的家庭教育中，也是一個受害者，到現在使得她自己養成了這樣一種模式，而自己卻很難意識到。

????????【畫面4】

????????劉老師打開書本，用很溫柔的聲音給小朋友們講故事。

????????專家推測：這里體現出劉老師人格的兩面性。在有些時候，她在學生面前是一個溫柔的老師，但在有些時候，她卻體現出聲音尖銳、脾氣暴躁、動作粗魯的一面，這說明該老師管理情緒的能力比較差。

????????■ 對話

????????“最大傷害是讓孩子覺得成人不可信”

????????新京報：老師打孩子事件對孩子心理會有什么樣的影響？

????????宗春山（北京市青少年法律與心理咨詢服務中心主任、中國青少年自護教育發起人）：3到4歲的兒童，正是建立依戀感的關鍵時期。出現長期毆打孩子的事情，給他們最大的傷害就是讓他們覺得成人世界不可信。他們把一個成人對自己的態度轉移到其他成人身上，包括自己的爸爸媽媽。這才是最嚴重的問題。

????????新京報：對于孩子們創傷后的應激障礙，有沒有什么解決的辦法？

????????宗春山：一個是要離開那個環境，因為孩子會對那個環境條件反射，包括那個教室、老師，做一段時間的隔離性保護。

????????第二，父母要接受專業的心理干預，請一些專業的心理工作者之類。

????????第三，多帶孩子做一些游戲，讓孩子慢慢找到一些發泄憤怒、發泄情緒的渠道，并鼓勵孩子表達出來，當然，是需要正向的鼓勵，要讓他們相信，爸爸媽媽是可以保護他們的。這樣孩子們是會慢慢恢復的。

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