事件9月6日，江西一天內(nèi)發(fā)生兩起學(xué)生自殺事件。當(dāng)日上午，江西贛州八中高中一年級(jí)一男生從西河大橋上跳下身亡；下午，奉新縣華林中學(xué)14歲男生余某在家中上吊自殺。

　　可以說(shuō)，近年來(lái)頻頻發(fā)生青少年自殺事件，而少年們自殺的原因有時(shí)候僅僅是一句批評(píng)，一個(gè)指責(zé)，一次考試失利。一朵朵青春的生命之花就這樣調(diào)零，怎能不令人感到惋惜。從這些頻發(fā)的青少年跳樓自殺事件背后，我們看到的是生命教育、心理教育、挫折教育的普遍缺失。

　　這些教育都去哪兒了？可以說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育“指揮棒”的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)也好、老師也好、學(xué)校也好，都過(guò)多地將目光與精力投注在孩子們的分?jǐn)?shù)和成績(jī)上，疏忽或放松了對(duì)孩子的生命教育、心理教育、挫折教育。

　　可以說(shuō)，在目前的家庭教育中，許多家長(zhǎng)把智育作為壓倒一切的教育活動(dòng)，能認(rèn)識(shí)到心理、挫折、生命教育重要性的家長(zhǎng)并不多，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，只要孩子成績(jī)好，其他方面無(wú)所謂。

　　盡管部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，也聘請(qǐng)了心理輔導(dǎo)教師，但在應(yīng)試教育的大背景下也得不到重視，即便開(kāi)課，講解得也比較膚淺，更多的時(shí)候，安排的學(xué)時(shí)也會(huì)被語(yǔ)數(shù)外等主要學(xué)科擠占、挪用。

　　至于生命教育和挫折教育，目前很少有學(xué)校開(kāi)設(shè)，幾乎一片空白。而在國(guó)外，生命教育和挫折教育是學(xué)校和家庭教育的重要一環(huán)，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了專門(mén)的課程。

　　而良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子健康心理的成長(zhǎng)十分重要，父母陽(yáng)光、豁達(dá)的，孩子多半也是開(kāi)朗、熱情；父母自私、敏感多疑的，孩子也會(huì)模仿。現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母對(duì)孩子的愛(ài)不斷加碼，以愛(ài)之名傷害孩子。

　　有一個(gè)五年級(jí)小學(xué)生這樣描述母親不斷加碼的要求：“所有考試都得95分以上，如果一次考了98分，下一次考了95分，媽媽就會(huì)不依不饒地教訓(xùn)他找原因，過(guò)些日子生病了，考多少分都不在乎了，帶著我上醫(yī)院，給我買(mǎi)好東西吃，買(mǎi)玩具，保證病之后帶我去動(dòng)物園，這時(shí)候的媽媽是最好的媽媽。等病好了，媽媽又是那個(gè)厲害媽媽了”。

　　好像所有的家長(zhǎng)在初為父母時(shí)，他們的愿望只是孩子快樂(lè)、健康就好，但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期盼也越來(lái)越多，快樂(lè)、健康之外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)好，遵守紀(jì)律、性格外向等等，似乎就是一個(gè)不斷加碼的過(guò)程。當(dāng)孩子反抗的時(shí)候，“我們這都是為了你好啊”、“我們都是因?yàn)閻?ài)你才這么做的啊”……

　　如此環(huán)境之下，孩子怎能健康成長(zhǎng)？我們又怎能培養(yǎng)起內(nèi)心強(qiáng)大、敬畏生命、自強(qiáng)自立的好苗子？