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云南失去雙臂教師綁粉筆上課懷孕妻子不辭而別

海口網　http://www.ymz120.cn　時間：2015-09-11 09:23

　　失去雙臂教師綁粉筆上課

　　老師近照

　　他獨自堅守一校29年　　

“聚焦鄉村教師隊伍建設”，這是今年教師節的主題，呼吁人們給予鄉村教師更多的關注與關心。讓那些一直默默無聞，奮斗在大山深處，為貧困地區孩童點亮明燈的鄉村教師，站到了聚光燈下。

　　農加貴，文山州廣南縣蓮城鎮北寧中心學校落松地小學教師。29年來，一個人堅守在“麻風村”小學，送走了8屆96名小學畢業生。

　　江聲發，昭通市威信縣長安鎮安樂小學教師，因意外失去手臂的他，憑著堅強的毅力，在右臂的殘肢上綁上粉筆，給孩子們上課，這一上就是12年。

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　　山里的孩子們從懵懵懂懂到學有所成，從胸無點墨到腹有詩書，正是無數位像農加貴、江聲發一樣的老師為他們照亮了前路、筑就了夢想。

　　筑夢者成就他人夢想，也期望夢想照進他們的現實。

　　棄10萬年薪堅守山里 12年教書育人不忘本

　　江聲發 42歲

　　昭通市威信縣長安鎮安樂小學教師

　　榮獲“云嶺楷模”稱號、昭通市“敬業奉獻道德模范”稱號

　　課堂上，身高1.76米的江聲發舉起綁著粉筆的殘肢，側彎著身子，在黑板上寫字，寫滿黑板的1/3后，就得用殘肢上的衣服去擦黑板。從2003年成為一名代課老師后，12年來，安樂小學的課堂上總會出現這樣的情景。

　　12年了，他的學生有的已經考上大學，有的已經走上工作崗位。曾經，一家培訓機構給江老師開出10萬元年薪的條件，請他去省外做培訓講師，但是他拒絕了，他覺得山里的孩子更需要他，“不是說我有多高尚，我的確很需要錢，但是我不能忘本。我留在大山深處無怨無悔地當代課老師，也是一種感恩。”

　　噩運降臨為村里搶修電線失雙臂

　　1973年，江聲發出生在威信縣長安鎮安樂村大山村民小組，初中畢業后不久就娶妻生子。

　　1996年1月，一場噩運悄然降臨。昭通大山里的冬季異常寒冷，村里已經斷電好幾天了。1月23日這天，天氣放晴，作為當時村里僅有的兩名共產黨員之一，江聲發和村民小組長各帶了一個小組搶修電路。

　　江聲發所帶領的小組完成工作后，他們又去支援村民小組長帶領的小組，就在工作即將完成時，電線提前通電，正在操作的江聲發被擊暈倒地。等他醒過來時，已經躺在了醫院，住院半個月后，他進行了手術，失去了兩只手臂。

　　家庭變故上街行乞撐起一個家

　　回憶當時，江聲發已平靜很多。他說，剛失去雙臂，即使是梳頭這樣的小事都要別人幫忙，一度讓他非常痛苦，暗地流淚，脾氣也變得暴躁。

　　在他失去雙臂的第二年冬天，懷有5個月身孕的妻子不辭而別讓他備受打擊，但他理解妻子的選擇。

　　妻子離家后，想到一直照顧自己的哥嫂家里并不寬裕，他不想再給他們添麻煩，想用自己的方式撐起一個家。經過幾天的心理斗爭，江聲發做出了出門乞討的痛苦抉擇。他把兒子交給哥嫂照管，自己到成都、貴陽、重慶、昆明和廣州等大城市沿街乞討。

　　通過努力走上三尺講臺開始執教

　　多年以后，向人說起自己這段乞討的經歷，江聲發還是覺得非常慚愧。當時他覺得，這并不是他想要的生活。而偶然中，他聽說了殘疾人和志剛的故事（和志剛，中國著名口書書法家。11歲時，不幸被高壓電擊失去雙臂。），他決心像和志剛一樣，通過努力獲得成功。

　　他開始苦練口書書法，字越寫越好。逢年過節、紅白喜事，村里人都來找他寫字。

　　2003年，村小學老師退休，由于地處偏僻，條件艱苦，沒有老師愿意來此任教，甚至村里的年輕人都不愿干，嫌待遇太低。后來，村民推薦江聲發去試試。

　　開始，最大的難度還是寫板書。江聲發寫板書用的工具是一根鋁合金管子，他把粉筆插在管子里，再用布帶把管子綁在僅剩三分之一的殘肢上。用力過重粉筆易折斷，用力過輕又寫不了。經過不停練習，他很快就找到了訣竅。就這樣，江聲發登上三尺講臺，成了大山村小學的代課教師，也是該校唯一的老師。

　　艱難上課途經冰雪山路險墜懸崖

　　江聲發說，一路走來他得到了很多人的鼓勵。回憶起自己的第一堂課，他當時有些緊張，“同學們，相不相信我能給大家當好老師？”“相信！”帶著同學們的鼓勵，江聲發開始了自己的教師生涯。

　　“江老師沒有手臂，有關領導曾關照過，他可以不備課，不寫教案。但江老師的備課筆記卻是寫得最認真的，批改作業也是最細心的。”安樂小學的一位老師說，每學期全鎮聯考，江老師所教班上學生的成績都是名列前茅。

　　江聲發家離學校要走兩個多小時的山路，幾年前的冬天，他在冰雪路上行走時不慎滑倒，因為沒有手臂，他無法爬起。他想要自己通過活動站起來，不料，他一動就滑向懸崖邊。離懸崖僅有一尺的距離時，他再也不敢動彈。幸虧有人路過聽見了他的呼救，他才逃過一劫。

　　事后，校領導特批江聲發在雨雪天可以不到學校上課。可是，無論下雨、下雪，他都堅持到校，“不能因為自己的原因，耽誤了孩子們的課程。”

　　受邀赴京接受魯豫專訪知妻下落

　　2013年，江聲發接受“魯豫有約”節目組邀請，前往北京錄制節目。這趟北京之行，讓他意外地收到了離家多年的妻子的來信。

　　妻子在信中說，當年江聲發遭受意外變故之后，情緒非常不穩定，比較暴躁。她沒法忍受，才離家出走的。“她說，她生下了我的第二個兒子。而且打算讓這個孩子回來跟他哥哥見面。”江聲發感慨地說，“她走時，有5個月的身孕。后來我的生活一塌糊涂，她回娘家后的情況，我都不知道。她娘家人也沒有跟我提起過。她在信中說，孩子叫‘家來’，意思是從家里帶來的孩子。”

　　說到妻子，江聲發并不抱怨。“那時候我生不如死，讓一個懷著身孕的女人跟著我受罪，這對她很不公平。”說到那個未曾謀面的兒子，江聲發說：“我只想看看他，我雖然是他的父親，但是我沒有撫養過他。我希望他做一個有良心的人，對自己的養父盡孝道。”

　　一個人教所有課程還是孩子們的保姆

　　農加貴 49歲

　　文山州廣南縣蓮城鎮北寧中心學校落松地小學教師

　　榮獲“全國師德楷模”稱號、“全國師德標兵”稱號

　　落松地小學，這個聽起來極為平常的名字，背后卻有著不平常的過去，曾經，該校所在的村子是人們談虎色變的“麻風村”，沒有人愿意走進這里。當年，20歲的農加貴義無反顧地選擇到這里教書，成為了當地唯一的老師。一師一校，29年了，他送走了8屆、96名小學畢業生。他既是孩子們的老師，也是他們的心理輔導師、保姆、炊事員。

　　高二輟學他開始了29年從教之路

　　農加貴出生在一個普通的壯家山寨，父母都是老實本分的農民，依靠半畝水稻田和一些茶葉玉米田艱難維持全家6口人的生計。高二時，由于經濟困難，農加貴無奈輟學。當時，當民辦老師的叔叔勸農加貴到“麻風村”教書，既可緩解家庭經濟困難，又能解決自身就業，這讓他陷入了矛盾之中。

　　“我還清楚記得我第一天到學校的時候，8位家長帶著12個孩子來了，大的十一二歲，小的五六歲。看到被病魔侵蝕得軀體嚴重畸形的家長，當時我只想掉頭就跑。但看到那些渴望求知的孩子，又覺得他們沒人教很可憐。”農加貴咬咬牙，不顧父母的勸阻，開始了他的從教之路，成為了當地唯一一名代課教師。

　　當時，村民們怕農加貴在這里不安心工作，除了政府每月發給農加貴的19元補助，又自發集資每月給農加貴35元作為額外補助，并用高壓鍋消毒后才讓醫生把錢轉交給他。“一開始我也很害怕，都不敢和孩子們接觸。但村民們對我太好了，孩子們也很聽話，他們都特別需要我。這一堅守就過去了29年。”農加貴笑著告訴記者。

　　一人堅守送走了8屆96名畢業生

　　29年來，農加貴一直一個人堅守在這個特殊的小學。29年的從教之路，農加貴也遇到了不少困難。最大的困難，其實是每學期期末各校老師要交叉監考和批閱學生試卷。當時，沒有一個老師愿意到“麻風村”監考，更不愿意摸學生的考試卷。“那時，學校連試卷都拿不到，我們只能向其他學校要一份，把題目抄在黑板上，學生再跟著抄了做。”農加貴說。

　　農加貴帶領學生完成了前3年的學業，本應轉到村外學習，卻沒有一所小學敢接收。無奈之下，農加貴開始了一年級和四年級兩個班的復式教學，也摸索出了自己的教學方法。

　　1992年，他帶的首屆學生小學畢業，要參加縣里組織的畢業考試，升入到縣城初中學習。擔心“麻風村小學”的背景讓孩子再次被拒之門外，農加貴便將學校名稱改為“落松地小學”。“我根據當地自然環境取的，村民家栽種著落花生，村子四周又滿山遍野是松樹，所以就取名為‘落松地’。”讓農加貴高興的是，當時畢業的10名學生全部順利被縣五中錄取。

　　也就在這一年，落松地村的警戒線拆除，醫生也撤離，宣告當地麻風病的歷史已經結束。當地村民主動集資4000多元，用一個月時間建起了兩間土木結構的教室，平整了一塊水泥籃球場，砌起了圍墻，添置教學設施。從此，蓮城鎮落松地小學正式掛牌，農加貴也從一名代課教師變成了公辦教師。

　　在農加貴帶出的8屆96名學生中，出了兩名大學生，還有12人已經參加工作。現在落松地小學還有學前班、三年級、六年級3個教學班，共有21名學生。農加貴不僅教授孩子所有課程，還每天給他們做飯。農加貴說，“說不清楚自己每天有幾節課，上課都是一早上的事情。”

　　一師一校云南有很多這樣的鄉村教師

　　一師一校，堅守29年。在第31個教師節來臨之際，49歲的農加貴被中國教科文衛體工會全國委員會、教育部辦公廳聯合表彰為10名“全國師德楷模”之一，同時被授予100名“全國師德標兵”稱號之一。同時，農加貴還獲得中國教育報刊社、季羨林基金會、新教育基金會等機構、媒體授予的“黨和人民滿意的好老師”榮譽稱號。

　　而在全國330萬鄉村教師中，像農加貴一樣奉獻一生的優秀鄉村教師在云南還有很多，他們是云南近52萬教師的杰出代表。昌寧縣大田壩鎮文滄村德斯立小學的教師張有國，在瀾滄江畔的大山里堅守了整整36個春秋，1人撐起了山中的1座學校，如今學校僅剩7名學生，他仍在堅守；大理洱源縣牛街鄉上星村海星小學的教師楊金元，15歲便“子承父業”走上講臺，村里40歲以下的人都是他的學生，如今已經堅持了34年。

　　一個人在一所鄉村學校堅守幾十個春秋，條件艱苦，收入微薄，生活孤獨，他們不是沒有糾結、動搖過，走出大山也曾是他們的心愿。但村里的孩子離不開老師，這些鄉村教師也放不下村里的孩子，于是他們選擇了堅守。“每年教師節，都有在外面學習的學生給我打電話、發短信，這是我最感動也是最高興的事情。”農加貴笑得憨厚。