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　　這個春節，帶著讀小學三年級的兒子飛到北京，以圖重溫《北京天安門》等經典小學課文的心情擠進假期出行的人潮中。臨行前，結伴出游的幾位孩爸孩媽感嘆：這個年紀的孩子去北京最合適了，在課文里學過天安門，聽得懂圓明園的那場大火，再到北大清華走一遭，讓求學生涯的頂級殿堂具體化……

　　我們一群家長為了避免孩子們“去了白去”，煞費苦心地每日籌劃出行路線。長城與好漢掛鉤，排在第一站，故宮、天安門、頤和園、圓明園、清華北大……這些極具代表性的地點依次排開，希翼著京城的千年文化底蘊，透過一磚一瓦能讓孩子們入腦入心。

　　但現實總是不按腳本上演，熊孩子們自有自己的旅行興奮點。當我們請來專業導游在殘垣斷壁上講述大清帝國的命運時，兒子卻纏著導游，指正他帶著兒化音的京普不是標準的普通話；當我們以為他會為紫禁城數百年的雕梁畫棟驚嘆時，兒子卻對太監的前世今生刨根問底；當我們數著北大清華的名人大師時，兒子卻一次次掙脫手跑到結冰的湖面撒歡……

　　直到北京之行的最后一站，在奧林匹克冰雪世界，我才真切地體會到，孩子心目中旅行的收獲該是什么。那一天，南方長大的孩子們在白白的雪地上亢奮地瞬間四散，有的孩子顧不上戴手套就一遍遍地在雪地上挖坑，手凍得通紅也毫不察覺，有的孩子一趟趟地從高高的雪坡上滑下，笑聲此起彼伏。兒子不知從哪刨出一大塊冰，緊緊抱在胸前，露出行程數天來最燦爛的笑容，招呼我給他拍照留念。

　　那一刻，我發現，我們出發之初的目的太功利了。我相信，這些天的旅程，在孩子的心目中是難忘的，雖然他們沒有對我們家長希翼的歷史文化等有用的知識耳熟能詳，但旅行的魅力不正在于收獲各種各樣的感受嗎？對孩子們來說，感知在自己熟知的生活圈子之外，北方的普通話老卷著舌頭，冰在太陽光之下并不會溶化，風刮在臉上可以吹出眼淚，這些親眼所見所聞所感，既開闊了眼界，又引發了自己的思考，至此，旅行的意義已超越了“有用”二字。

　　不止旅行，在孩子成長路上，從呀呀學語開始，“有用”二字不知不覺占據了我們撫育下一代的主旨。從幼兒園時學跆拳道可以鍛煉身體，現在進入小學，周圍的家長們又在交流英語奧數得早學，否則上中學就吃力了……

　　盡管平日里家長們也喜歡在微信朋友圈中轉發各種諸如陪孩子慢慢長大之類的雞湯文章，可一回到現實中，總是不自覺地被一股強大的力量裹狹，在功利的路上狂奔。當看到他的測試卷分數落后時，會忍不住甩給他幾張練習卷；當看到他為作文抓耳撓腮時，趕緊著手清理他小書柜里的漫畫暴力類雜書……開過一次家長會后，連平日里倡導快樂學習的孩子他爸，回家后口風都轉變成“努力學習就是得吃苦”！

　　是啊，人都是活在社會中的，活在一個個小圈子里、一條條規則中，在有限的時間和精力里，在公認的成才標準下，我們對孩子的培養不可避免地會更傾向于攝取“有用”的東西，以期讓他長大后能站到更大的舞臺獲得更多的資源。

　　或許只有等身為家長的我們在內心深處修正并真正接受何為一個“有用”的人，我們在孩子的成長路上才能少些功利的追逐，才能更為看中孩子的笑容和心靈的富足。

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