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　　“兩學一做”學習教育正在全黨如火如荼開展。開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。基礎在學，就是要堅持“學習、學習、再學習”。學好黨章黨規、學好系列講話，這是“兩學一做”學習教育的重要任務。

　　學習的重要性毋庸置疑。不注重學習，不懂得馬克思主義基本原理，不掌握黨理論創新成果，不堅持黨的政治主張，不履行黨員義務，不遵守黨章黨規，就不是一名合格黨員。

　　我們黨是一個非常重視思想政治教育的黨。為了加強政治理論學習，黨中央和各級黨委制定了一系列學習制度。從黨委中心組學習到黨支部“三會一課”，內容上和時間上都有明確的規定。這次“兩學一做”對學什么、怎么學也有著明確的部署。

　　為了提高了理論學習的約束力、引導力，一些單位、部門也通過檢查學習筆記等方法，以引起大家對理論學習的重視。這些做法都很好、也很有必要。但為使理論學習更有效，對理論學習的方式方法也要有所創新。

　　事實上，在一些基層組織和少數同志那里，對這個問題并未引起足夠的重視。其突出表現為思想觀念陳舊、組織方法單一、檢驗方式老套。有的習慣于搞一般的死記硬背，追求筆記本上的整齊劃一，講究記錄本上的名言警句;有的不重視青年黨員接受信息途徑的新變化，不研究、不琢磨理論學習的新手段;有的不善于了解黨員的需求;如此種種，黨員不但學不到多少東西，還影響了理論學習的興趣。

　　毛澤東同志曾形象地把“方法”比喻為過河的橋和船，指出：“不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。”同樣，理論學習也要講究方法，解決“橋”和“船”的問題。理論學習也得與時俱進，生動活潑，堅持“三貼近”。這樣，學習才能更加入腦入心、富有成效。

　　比如，對于學習中國歷史，中央電視臺百家講壇節目就有很好的嘗試，專家們把枯燥的歷史事件通過一個個鮮活的人物來演繹闡述，引起廣大聽眾的深厚興趣。學習也要利用好現代傳媒工具，比如學黨章黨規，不少人覺得很枯燥。通過微信公眾號開設“時政小測驗”欄目，通過每日一測、相互比拼的社交方式，激發了大家的學習興趣。

　　習近平同志強調“要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改”。帶著問題學習，才能有的放矢，才能讓理論更好地指導和推動實踐。學習地點也不是必須在會議室，讀經典、讀原著，可以在學習地點上求突破，改傳統的封閉式學習為開放的現場式學習，將重點放在思考“如何著手干”上，力爭實現知行合一的學習效果。半月談網評論員孫愛東

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