近日，在海口雨潤特殊兒童教育培訓中心的兒童康復室，暖暖的陽光照在正教女兒菲菲拼模型的陳葉云身上，突然，女兒轉頭看著陳葉云的眼睛，含混地喊了一聲“媽媽”。這個突如其來的幸福，讓陳葉云高興得有些眩暈，她雙手緊緊將女兒攬到懷中，幸福溢滿了她的胸膛。“那不僅僅是一聲簡單的‘媽媽’，這證明我的孩子還有希望。”陳葉云說。

　　在雨潤特教，像菲菲這樣的孩子還有很多，他們被叫做“星星的孩子”，因為他們就像天上的星星，在遙遠而漆黑的夜空中獨自閃爍著。然而，社會并沒有讓他們孤獨下去。在海南，有無數特教老師用超乎常人的耐心與執著，盡心盡責地為孩子們默默地奉獻著，他們所做的不僅僅是教書育人，更要付出更多的愛……

　　朱振媚就是這樣一位引導自閉癥兒童回歸社會的老師。在雨潤特殊兒童教育培訓中心里，記者看到了朱振媚，她正在和孩子們做游戲，歡聲笑語，其樂融融。如果只是看到這個和諧的場景，根本就沒人會想到這些孩子是自閉癥兒童，沒人會想著說這些看起來很健康的孩子都有著嚴重的社交障礙。

　　讓自閉癥孩子更好地融入正常社會，就必須得經過專門的引導。朱振媚告訴記者，她教的是小班B組，這個班級都是3歲到10歲左右的孩子，很多孩子在剛來學校的時候聽不懂指令，喜歡到處跑，叫名字也不會回應，有些更嚴重的一進到教室就開始哭，上課的秩序很難維持，當時她面對這種情況還是有些束手無策。她后來通過放音樂，吹泡泡等方法吸引孩子們注意力才得以維持了課堂的秩序。

　　開始的時候總是困難的，時間久了之后朱振媚也有了自己的一套教學的方法。“孩子們喜歡玩游戲，所以我更傾向于和孩子們做游戲，從游戲中教會他們相應的技能，比如說寫字、拼寫、串珠等精細課可以加強孩子們的動手能力，音樂可以舒緩孩子們的情緒，還有點心課、語言課、手工課等，都可以幫助孩子們適應這個世界，增強與他人的交流。”朱振媚說，最主要的是要理解孩子們的行為，要多和孩子們接觸，成為他們的朋友。很多剛開始聽不懂指令的孩子在經過培訓之后都變得好多了，叫名字也會回應了，下課也會自己把椅子和凳子放回原位了。

　　在雨潤特教，一共有27名像朱振媚一樣的老師。在雨潤特教工作了7年的翁老師說：“我們沒有課本，只能多思考、多實踐，給每個孩子設計合適的課程。”老師陳燕顏說：“我覺得作為一名特教老師要擁有一顆寬容的心，要尊重孩子們。”剛開始的時候家人和朋友不理解為什么她會去從事特殊教育，其實在她的心中，每一個自閉癥孩子都和正常人沒什么區別，都是一樣可愛。“我也希望社會上的人主動接納這些孩子，平等對待每一個自閉癥孩子。”在說到為什么選擇特教老師這個職業的時候，朱振媚說，她有個親戚的小孩也是得了自閉癥，經常都是一個人，也沒什么朋友，她看著覺得很心酸，很有感觸，那時候心中就浮現了一個想幫助這些孩子的念頭。現在她進了這個行業，對這些孩子了解得越深，也就越疼惜。

　　對于這份工作，老師們都希望能一直做下去，他們也期待社會各界能對特教事業再多一份關注和幫助。

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