據(jù)媒體報(bào)道，開(kāi)學(xué)季，某直播平臺(tái)上，身穿校服的高三女生王芳（化名）直播開(kāi)學(xué)情況，引來(lái)眾人圍觀。據(jù)披露，此前，王芳曾因表演低俗、色情的舞蹈被扣分，隨后又被某直播平臺(tái)停播。對(duì)此，校方表示已約談并勸導(dǎo)該學(xué)生，不支持學(xué)生在校使用直播功能。

　　類似王芳這樣的校園主播，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上并不鮮見(jiàn)。稍稍極端一些的例子是，一名在家中直播的六年級(jí)女生在回答是否該寫(xiě)作業(yè)的提問(wèn)時(shí)，居然表示：“家長(zhǎng)同意直播，長(zhǎng)得好看不用寫(xiě)作業(yè)。”

　　這樣的回應(yīng)未免會(huì)讓人有些不安。當(dāng)然，也暴露出時(shí)下網(wǎng)絡(luò)直播日益“低齡化”的諸多弊端。當(dāng)“網(wǎng)紅”日漸成為一種潮流，當(dāng)“注意力經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)影響到未成年人，并影響他們的行為時(shí)，成人世界又該怎樣去教育、引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)識(shí)尚不確定的外部世界？

　　封堵、停播等手段可能最為簡(jiǎn)單有效。而且，似乎也可以找到充足的理由，符合這個(gè)社會(huì)對(duì)于未成年人一貫的處置思路。比如，小孩子心智未成熟，人生經(jīng)驗(yàn)不足，辨識(shí)能力差，容易被別有用心的人和機(jī)構(gòu)誘導(dǎo)學(xué)壞，即便不會(huì)上當(dāng)受騙，長(zhǎng)期浸淫于其中，也不利于形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等。

　　只是，這樣的操作未免過(guò)于簡(jiǎn)單化，很難真正隔絕孩子們與這個(gè)世界的溝通交流欲望，而且正常的溝通交流也本不應(yīng)該被隔斷。一方面，作為一種新的文化參與方式，網(wǎng)絡(luò)直播沒(méi)有門(mén)檻，不需要繁復(fù)的資格限定，每個(gè)人只要樂(lè)意都可以當(dāng)主角，都可以表達(dá)自己的意見(jiàn)，這樣的“自由”，顯然有著很強(qiáng)的吸引力。特別是，對(duì)于當(dāng)下課業(yè)沉重的孩子們而言，與其說(shuō)是一種參與，不如說(shuō)是一種心理的釋放。

　　另一方面，外部世界就在那里，無(wú)論是翹首張望，還是隨機(jī)一瞥，都不可能讓來(lái)自外邊的“誘惑”自動(dòng)消失。與其千方百計(jì)封堵，不讓孩子們看到真實(shí)的世相，還不如多一些寬容、理解的心態(tài)，接納他們。畢竟，置身信息時(shí)代，溝通與交流是常態(tài)，封閉已不可能。在這個(gè)問(wèn)題上，任何包辦的保姆心態(tài)，都是要不得的，也不可能真正讓孩子們遠(yuǎn)離或隔絕與外部的聯(lián)系。

　　人人都有展示與自我實(shí)現(xiàn)的愿望，這無(wú)可厚非，也無(wú)須過(guò)度緊張。需要成人世界做的，不是一禁了之，而是在過(guò)程中引導(dǎo)，在參與中規(guī)范。這實(shí)際上也是文化與個(gè)體相互影響、滲透的一般規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也不例外。

　　此外，最要緊的，倒是成人世界應(yīng)該首先管好自己，打理好自己的網(wǎng)絡(luò)空間，堅(jiān)決杜絕低俗、暴力、色情的表演，還網(wǎng)絡(luò)以朗朗晴空。特別是在虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界中都要明是非、辨美丑，讓真正有價(jià)值的東西傳播開(kāi)來(lái)，讓那些丑惡低俗的東西得不到市場(chǎng)。

　　網(wǎng)絡(luò)直播是一種新的文化呈現(xiàn)，這其中，成年人有責(zé)任給孩子們一個(gè)好的示范。僅僅靠禁絕學(xué)生直播似乎并不能真正解決問(wèn)題，讓孩子們明白什么是美才是更重要的。