成都某小學一年級學生的書包和飯盒包重量接近7斤

　　24日，華西都市報03版以《“00后”比“90后”更有錢，更習慣網絡化生存》為題，用數據刻畫了“00后”小任性、有錢花、愛上網的一面，今日，我們來聚焦“00后”的另一面——

　　日前，深圳某所名校家長的哭訴在朋友圈被刷屏。該家長稱，自己念小學四年級的孩子晚上十一點多還在寫作業，“我，作為母親，我替我的孩子哭訴，作業實在太多了。”

　　前幾天，成都人梁女士也在朋友圈里“吐槽”，并引起多位家長的共鳴，“現在的小學生不好當。”

　　就在10月20日，中國青少年研究中心發布了《“00后”發展狀況研究》，調查顯示，超7成“00后”作業超標，他們的課外班時間是“90后”的2倍，過半“00后”睡眠不足。

　　“00后”的“苦”

　　每天有“隱性”作業小學生挑燈夜戰

　　24日下午2點，梁女士準時收到短信，“語文：選讀并聽寫，看圖寫話。數學：完成試卷、兩頁口算……”梁女士的孩子滾滾在成都一小學念二年級，短信是學校發來的孩子當天的作業清單。

　　梁女士嘆了口氣，“今天晚上，又是9點鐘都做不完的節奏。”每天下午6點半下班，梁女士的另一個工作才開始，“很多作業，比如聽寫、朗讀，必須要有家長一起配合才能完成。”

　　此外，還有很多“隱性”作業。梁女士的手機上，專門有一個分組：作業專用。“這個是英語詞匯練習的，這個是數學，有口算、趣味題。”梁女士說，這些作業并非老師硬性規定必須完成，“但這個是有排名的，排名低了，得不到小紅花，孩子心頭還是會不舒服。”

　　滾滾“挑燈夜戰”到9點是常有的事，作為“80后”的梁女士很無奈：“我們讀小學的時候，作業在放學前就做完了，現在這些小朋友，不容易啊。”

　　初中三年中斷旅游一天上5個補習班

　　今年6月，中考結束，趙先生一家終于松了口氣。“三年沒有旅游過了，這下終于可以好好耍了。”回憶起女兒的中學生活，趙先生用“血淚史”來形容。

　　雖然是走讀，但女兒在家的時間卻不多。“每天9點半才下晚自習，周末都在補課，只有星期天上午可以在家，但也是在寫作業。”在趙先生印象中，女兒的作業似乎永遠做不完，“有好幾次，我都下夜班了，她還在書桌前，桌子上鋪了一堆資料。”

　　一邊心疼女兒，一邊又不得不給女兒報各種培訓班。“初一的時候補數學、英語，初二開始，又加了物理，初三的時候，語文寫作、化學也一起來，還有她本來一直在學的繪畫和書法，最多的時候，一天要上5個班。”趙先生說。

　　看著女兒疲憊的樣子，趙先生很是不忍，“初二初三正是長身體的時候，結果壓力太大，一點都沒長個子，不過近視度數倒是漲了不少。”

　　揭秘“00后”

　　調查全國近萬“00后”超7成學生作業“壓力山大”

　　是現在的家長太心疼孩子？還是如今的“00后”確實“壓力山大”？

　　日前，中國青少年研究中心發布了《“00后”發展狀況研究》，該調查以北京、上海、四川等10個省（市）162所中小學（小學四年級至初中三年級）的近萬份有效問卷為樣本，從多個方面揭秘“00后”。

　　根據該調查報告，“00后”小學生平均在校8.1小時，比“90后”增加0.6小時；“00后”初中生平均在校11小時，比“90后”增加0.4小時。

　　放學后的時間也越來越多地被作業“霸占”。學習日，“00后”小學生做家庭作業的平均時間為1.7小時，比2013年教育部規定的“小學每日家庭作業量不得超過1小時”的標準超出0.7小時，超標人數比例達66.4%；而在休息日，“00后”小學生做家庭作業時間更是超出標準1.8小時，超標人數比例達81.1%。

　　“00后”初中生作業超標的情況更加嚴重：根據2013年教育部的規定，中學每日家庭作業量不超過1.5小時，78.5%的“00后”初中生每日做作業的時間超過這個標準，平均達到3小時，而在休息日，更是達到4.3小時。

　　課外班時間比90后多1倍

　　過半學生睡不夠

　　很多人可能覺得教育部的標準定得太低，但如果與“90后”小學生和初中生的作業量進行對比，“00后”也是“壓力山大”。

　　與“90后”相比，“00后”小學生學習日做家庭作業的時間延長0.2小時、休息日做家庭作業時間延長0.6小時；“00后”初中生學習日做家庭作業時間比“90后”延長0.3小時，休息日做家庭作業時間延長0.8小時。

　　不僅是作業，課外班也“搶”學生們的時間。根據本次調查，“00后”中小學生學習日上課外班的時間平均為0.8小時，是“90后”的2倍；休息日上課外班的時間為2.1小時，是“90后”的3倍。

　　學習、課外班的時間都在增加，被“壓縮”的，則是睡眠時間。在學習日，57%的“00后”睡眠時間不足9小時，較“90后”增加6.2%；在休息日，也有34.5%睡眠不足9小時，較“90后”增加1.7%。

　　專家觀點

　　“學生應當有負擔，但不能過度”

　　在教育專家紀大海看來，“學生學業負擔重”并非“00后”的專屬，“它是一個綜合的社會和教育問題，并投射到未來一代的身上。”

　　紀大海認為，無論怎么喊減負、呼吁孩子快樂成長，但一些基本問題并沒有解決。“大家還得中考、高考，都還是要拿分數來說話。這樣，就算學校減負了，家長也會主動給孩子增加額外的課程和作業。”

　　對于學業負擔，紀大海并不是一味否定。“學生不可不要負擔，我們要避免的是過重的負擔。”紀大海認為，學生沒有負擔，就沒有學習和前進的動力，這些負擔，可以讓他們在學生時期學會擔當、堅持、抗壓等基本能力。

　　如何把握這個度？紀大海說，因人而異，“但最起碼的，是要在保證學生充足的睡眠時間、運動時間的基礎上，為其安排學習任務。”（華西都市報記者吳冰清 實習生 吳林昊 攝影 雷遠東）

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