????萂村完小第一代校舍報國寺。張丹　攝

　　“再窮不能窮教育”，這句話已經成為當下云南貧困地區的真實寫照。18日，在大理州建檔立卡貧困村萂村，記者看到一所投資1186萬元的現代化白族小學正拔地而起，這也是這所擁有百余年歷史完小的第三座校舍。

　　萂村完小始建于1906年，當時的校舍是萂村最大的廟宇建筑報國寺。環繞萂村的崇山峻嶺沒能阻擋萂村完小的名氣，1928年，萂村、挖色、康廊、煉洞、海東、海南、排營聯合設立賓川縣第四高級小學，學校遠近聞名，成為當時的教育中心。

報國寺內存放的桌椅。張丹 攝

　　73歲的張學慧老人上世紀50年代曾就讀于萂村完小，她的父親曾任萂村完小校長。她回憶道，“那時候能讀書的人不多，我們全班只有18個人，女孩子就兩個。”

　　從上世紀80年代國家普及義務教育開始，萂村上學的人漸漸多了起來。隨著學生人數的增加和報國寺房屋的老舊及文物保護的需要，1989年起，萂村完小在報國寺南面開始擴建。20年里先后修建了綜合樓和教學樓，設置有教室、宿舍、圖書室、音樂美術室、實驗器材保管室等。直至2010年，萂村完小師生才全部退出報國寺校址。

　　走進報國寺，可以看到當年的教學用品堆放其中，一些教室和宿舍還保留著原來的設置。與泛黃的古舊報國寺并排而建的現代校舍里，傳出孩子們的朗朗讀書聲。

第二代校舍(左)與第一代校舍(右)并排而居。張丹 攝

　　近年來，隨著交通條件日益便利，外出務工的村民增多，萂村這個曾經被大山禁錮的村莊也漸漸與外面的世界接軌，這讓深居山區世代與貧困苦苦斗爭的人們意識到，只有教育才能阻斷貧困代際傳遞的途徑。

　　“近年來，村民們對教育愈發重視，很多家長會迫不及待地把未滿入學年齡的孩子送來學校。”萂村完小教務主任普光龍從事鄉村教育近20年，他說，現在不論家庭多困難，家長都會支持孩子上學。萂村適齡兒童入學率已達到100%。目前萂村完小共有11個教學班，專任教師21人，學生407人。

　　普光龍也坦言，家長雖然重視，卻由于自身文化程度不高，很難與學校在教育方面形成合力或進行良性互動。據統計，文盲占萂村總人口的12%，小學及以下文化程度的人超過45%。

萂村完小第三代校舍效果圖。張丹 攝

　　“民族貧困地區發展教育也有其特殊性。”普光龍介紹，由于萂村90%的村民為白族，許多孩子受家庭影響只會講白族語言，為了讓學生盡快適應學習生活，學校在低年級開設了白族語、普通話雙語教學。

　　進入新世紀以來，國家通過實施西部地區“兩基”攻堅計劃、深化農村義務教育經費保障機制改革，不斷推動西部地區農村教育發展。隨著學生人數不斷增加，萂村完小現有校舍和操場已不能滿足教學需求。2016年省州地方共同出資1186萬元新建萂村完小，占地面積15660平方米。

　　“現在正在做防震地基。”普光龍介紹說，按照云南省義務教育學校辦學條件基本標準，萂村完小整體搬遷新校規劃設計為12個班，能容納540人，學校圖書8294冊，學生計算機23臺，科學數學儀器配備和音體美器材配備均達到I類配備。

正在建設中的萂村完小第三代校舍。張丹 攝

　　學校硬件逐漸完善的同時，師資力量也在加強。萂村完小21位專任教師中，本科3人，專科15人。但對于一個貧困村來說，優質教師資源仍是稀缺的，萂村完小計劃開設英語課已久，卻一直沒有招到老師，學校里30歲以下的教師只有1名，其余都在40歲以上。

　　萂村完小面臨的問題在西部貧困地區具有普遍性，由于自然、歷史、社會等多方面原因，中西部經濟社會發展相對滯后，教育基礎差，特別是貧困邊遠地區優秀教師少、優質資源少。普光龍說，要吸引年輕有為的教師下得來、留得住，還需多方面努力。(完)

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