新華社西安6月27日電　題：一個小學校長的“獨”行

　　新華社記者鄭昕、李一博、張晨俊

　　↑四年級學生劉宇豪在操場上練習獨輪車騎行

　　長安處處有故事。盤踞在西安繞城高速東南角的馬騰空村，相傳曾出現(xiàn)過一只神鹿，令來此狩獵的唐太宗李世民戰(zhàn)馬受驚前蹄騰起。一千多年過去，在這座正經(jīng)歷城鎮(zhèn)化大潮的村莊里，一匹匹“鐵馬”又奔馳而來，座上卻都是稚氣未脫的孩子。

　　獨輪車，看上去與學校體育扯不上半點兒關(guān)系。但在西安市的馬騰空小學里，三到六年級的孩子幾乎個個能騎上幾圈，“高手”甚至可以邊騎車邊打籃球、打曲棍球。這并不是單純的標新立異，獨輪車運動對孩子體格、性情和心智的磨煉，在近4年時間里已逐漸顯露出成效。更重要的是，在這個學校里占絕大多數(shù)的進城務工人員的孩子，通過獨輪車看到了一個更大的世界。

　　這一切，都來源于這所學校及其校長一次偶然的教學嘗試……

　　“獨”門技藝

　　“我是全學校騎獨輪車最差的了。”

　　馬騰空小學校長陶建文說完后開懷大笑。他背靠著的一株松樹，據(jù)他回憶是1985年小學剛搬來時由第一屆學生種下的。一晃32年過去，當時的樹苗到如今已生出大到足以覆蓋整個校園廣場的樹冠。

　　除此之外，這座公辦小學的校舍并沒有太大變化，原本在西安市也都并不起眼：全校只有一棟兩層的教學樓，上下各有3個年級，每個年級只有一個班，全校目前共有307名學生。

　　“規(guī)模小、條件薄弱、生源來自五湖四海，這就是馬騰空小學的特點。”陶建文說，他自2013年7月調(diào)來這里當校長，就一直思考如何讓這所不受人關(guān)注而且口碑一般的學校煥發(fā)活力。

　　“體育是我一開始就想到的點子。”他說，“但像其他學校那樣開展足球、籃球，我們雖然也很重視，但辦學條件有限，不可能像市里學校那樣正規(guī)完善。在了解和探討之后，我們想到了獨輪車。”

　　↑四年級學生王文博（前右）和魏小凱（前左）手拉手練習獨輪車騎行

　　于是這個直立起來能到不少孩子胸口的鐵家伙，在2013年9月新學期開始時，出現(xiàn)在了校園里。“這東西當時在市面上找不到，我們托人網(wǎng)購了30輛，老師先試了試。”學校體育老師、獨輪車教練雷攀峰說，當了快20年體育老師的他，那時也會問自己：“小學體育老師教教基本功就行了，怎么還出這種雜技似的‘洋相’？”

　　比老師更加不理解的還有學生家長。陶建文回憶說，剛開始練獨輪車，孩子們經(jīng)常摔得青一塊紫一塊回家，有家長堵在校門罵，揚言倘若再練就要給孩子轉(zhuǎn)學。“現(xiàn)在呢？”面對記者的提問，他回答得很干脆。

　　“現(xiàn)在不光是支持，很多父母都自己買了一輛給孩子在家里練。”

　　“開始孩子看著新奇，可騎上去摔了兩跤后，很多人膽子小不敢上了。老師就在一旁鼓勵，甚至要鼓出比學生們更大的勇氣騎上車子做示范。”學校教導主任車文娜說，“慢慢悟性高的孩子能騎上去走十幾米，直至能繞操場一圈。老師的水平就跟不上學生了，可又不好意思在學生面前騎，于是放學后在旮旯拐角練練，其實摔得不比學生們輕。”

　　“有的學生只用半個學期就能如履平地，我們再給他們進階訓練，比如練花樣技巧或者拍球上籃。”雷攀峰說，就是這樣不斷精進，才讓這么多學生掌握了這“獨門絕技”，而老師也從“兩眼一抹黑”到現(xiàn)在整理出80多個課時的校本教材。

　　↑六年級學生羅小瑞（前）在操場上練習騎獨輪車運球

　　“獨”家秘方

　　“學校從2013年推廣獨輪車后，三至六年級學生參加《國家學生體質(zhì)健康標準》測試的合格率，從當年的60％左右升至2016年的88％。”這是馬騰空小學多位老師都津津樂道的一串數(shù)字。在陶建文看來，推行獨輪車這項介于體育和雜技之間的項目，確實不像一般運動項目能給學生在升學上提供支持，但帶來的益處卻不少。

　　“騎好獨輪車，除了要有足夠的體力和耐力，柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈活性缺一不可，對大腦也是一種開發(fā)。”雷攀峰說，和城市的孩子相比，村上學校的學生營養(yǎng)還是差一點兒，身材普遍要瘦小。三、四年級是學生體力、腦力開發(fā)的關(guān)鍵階段，有這樣一種體育教育的介入，學生就得到了兩個方面的鍛煉。

　　↑四年級學生張福欣在操場上練習獨輪車騎行

　　學生每周的4節(jié)體育課中有一節(jié)用來學習獨輪車，校隊在放學后集中訓練一小時，其他學生課后利用彈性放學時間加入獨輪車興趣班，如此就鋪開了馬騰空小學獨輪車的“梯隊建設”。“一、二年級學生雖然不能上去騎，但可以見習觀察，了解這個東西；三年級上學期部分身體素質(zhì)好的孩子先上車，到下學期在全年級鋪開；我們用一年時間把孩子們鍛煉成獨輪車隊的主力，到了六年級下學期學生‘退役’。”

　　在這樣接力棒的傳遞之下，馬騰空小學有一支穩(wěn)定在近百人的獨輪車表演隊，學生騎在車上繞圈、投籃、打球樣樣精通。而這支校隊近年來也多次到外校表演、交流，讓孩子們通過這樣的機會增長見識。

　　“這一學期我們就去了渭南市、大荔縣還有西安的幾所學校，既帶去獨輪車體育表演，也讓學生們?nèi)ネ饷婵纯雌渌麑W校孩子是怎么學習、生活的。”陶建文說，本來主要生源來自于馬騰空村村民的馬騰空小學，由于城鎮(zhèn)化的發(fā)展，村上家長都把孩子送去了市里的大學校，如今反而絕大多數(shù)學生都是進城務工人員的子女，來自全國各地。

　　“他們普遍比較內(nèi)向，性格敏感，有的普通話也說得不太好不愿意交流。練這個不僅需要配合，有些動作還得手拉手、肩并肩完成，很多不同年級不同家鄉(xiāng)的孩子到最后都成了無話不談的伙伴。”陶建文說。

　　今年11歲的張婷是湖北浠水人，她說做建筑行業(yè)的父母帶她走了很多地方，才來到西安定居。“我轉(zhuǎn)學來的時候沒有什么朋友，也不太在班上說話，三年級開始練獨輪車，現(xiàn)在全班都喜歡和我玩，叫我‘女漢子’。”張婷給記者看了她膝蓋上的幾道傷疤。

　　“摔跤疼不疼？”記者問。

　　“當時很疼，但玩起來就忘了。”她笑著回答。

　　永不“獨”行

　　放學的鈴聲響過，夕陽西下，從馬騰空小學向東望去，白鹿原的輪廓依稀可見，此時操場上依然有學生在玩耍。敞開外套露出了印著一所足球?qū)W校名稱的汗衫，騎在獨輪車上手持曲棍球桿的馬姬飛覺得這樣很酷。晃過兩名對手把皮球輕松推進小門，他轉(zhuǎn)過身同隊友擊掌相慶。

　　7月就要小學畢業(yè)的馬姬飛，是全校的獨輪車明星。無論是打曲棍球時的“變向過人”，還是打籃球時的“急停遠投”，都難不倒騎在車上如履平地的黝黑小家伙。

　　他說，自己近來忙著期末考試和畢業(yè)，已經(jīng)有段時間沒練獨輪車了。馬姬飛的妹妹馬姬雪如今在馬騰空小學上四年級，也是騎獨輪車的小能手。“她騎得當然沒我好了，她都不會打‘馬球’。”兄妹倆聚到一起說到獨輪車就是斗嘴，但真到了生活中，馬姬飛又充滿做哥哥的溫情。

　　“我想上那座學校。”說話間，馬姬飛用手指向從操場望去并不遠的一所建成不久的中學。“去上了那個中學離我家近，可以照顧我的妹妹，也能時常回來再騎騎車子。”

　　陶建文對于這名愛徒的想法卻不以為然。“他可以去上市里的公辦學校，那里的體育特長教育相對更完善一些。”他說，馬姬飛騎獨輪車的靈性、悟性，也體現(xiàn)在他平時踢足球、打籃球上面，再加上身體素質(zhì)本身不錯，是塊可造之材。

　　“當然最后的決定權(quán)還是在他和他的父母手上。”陶建文補充道。

　　每年都送走一批孩子，再迎來一批孩子，陶建文說，獨輪車能在馬騰空小學發(fā)展起來，乃至成為學校的品牌，他要感謝每一位老師、學生還有家長。“開始我也和他們一樣，并沒有十足把握能讓大家都接受。但經(jīng)過這4年8個學期的嘗試，也證明大家的努力是有效果的，孩子們喜歡上了這活動，學校也踐行了寓教于樂、素質(zhì)教育。”

　　小小的獨輪車不僅映射出學生們快樂的童年，也讓馬騰空小學得到教育界和社會的贊譽。學校此前流失學生嚴重的情況得以扭轉(zhuǎn)，甚至還有一些務工人員特意把子女送來就學。

　　“我就是希望孩子們能在學習之余真正掌握一門特長，一門不同于其他人的‘絕技’，就算只是玩一玩，也當做生活的一個愛好，堅持下去，鍛煉身心。”他說。

　　說話間陶建文拿出來近期獨輪車隊在訪問西安市另一所學校時，對方校長贈送的一幅書法。字體渾然大氣，雙關(guān)語意也點出了馬騰空小學開展獨輪車的成效。

　　“絕輪”。

　　↑學生在練習獨輪