不是數(shù)理化，也不是語(yǔ)文英語(yǔ)，杭州學(xué)軍中學(xué)舉辦了一場(chǎng)好玩的生物比賽

　　高中生手繪動(dòng)植物細(xì)胞，簡(jiǎn)直以假亂真

　　本報(bào)記者 沈蒙和 本報(bào)通訊員 楊希林

作者的名字是不是很眼熟？沒(méi)錯(cuò)，正是今年杭州市中考最高分的獲得者吳思齊同學(xué)

　　昨天早上，記者被朋友圈里的一組手繪稿驚艷住了，準(zhǔn)確地說(shuō)，是“動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)果模式圖”。這可不是生物課本上的插畫，而是高中生的手繪稿。記者采訪發(fā)現(xiàn)，這都是杭州學(xué)軍中學(xué)學(xué)生的作品。

　　對(duì)比課本上的原圖，簡(jiǎn)直“以假亂真”，甚至比真的更令人驚艷。

　　為啥那么多高中生都迷上了畫細(xì)胞？因?yàn)閷W(xué)軍中學(xué)最近正在舉辦“手繪動(dòng)植物細(xì)胞大賽”。

　　不止畫得精細(xì)，還有學(xué)生在手繪細(xì)胞圖上，針對(duì)每個(gè)細(xì)胞體，做了詳細(xì)標(biāo)注，感覺(jué)每張畫都能拿來(lái)當(dāng)生物參考書。

　　曬出這組圖片的，是杭州學(xué)軍中學(xué)生物老師高勇。他告訴記者，本次“手繪動(dòng)植物細(xì)胞大賽”，來(lái)源于該校生物老師看到高一學(xué)生暑期生物作品時(shí)的“靈光一閃”，“看他們畫得這么好，作為老師，也想給學(xué)生們的努力一些反饋及肯定。”

　　高老師說(shuō)，學(xué)生在上生物課前，先繪制一幅生物細(xì)胞圖，乃是該校歷年的“必備作業(yè)”。但和五年前、十年前的學(xué)生相比，“00后”的生物細(xì)胞圖畫得越來(lái)越好，彩圖、立體圖也不在少數(shù)。“高一學(xué)生上交的畫共有600幅，我們共選出了20名一等獎(jiǎng)、20名二等獎(jiǎng)、30名三等獎(jiǎng)，從國(guó)慶長(zhǎng)假后，就公開(kāi)展示獲獎(jiǎng)作品。”

　　雖然在這些獲獎(jiǎng)作品中，多多少少存在一點(diǎn)科學(xué)性的小錯(cuò)誤，但高老師卻覺(jué)得，這些瑕不掩瑜的參賽作品，恰好體現(xiàn)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。“雖叫‘手繪動(dòng)植物細(xì)胞大賽’，但考察的不是學(xué)生色彩搭配得好不好，畫得精不精，而是誰(shuí)細(xì)胞圖理解得最到位。”高勇老師解釋道。

有位同學(xué)還在作品右下角畫了一幅細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，細(xì)心程度也是沒(méi)誰(shuí)了

　　高老師表示，給學(xué)生布置像“手繪生物細(xì)胞模型圖”這樣的作業(yè)，一是想考察學(xué)生們自主學(xué)習(xí)生物細(xì)胞圖的能力，二是想換個(gè)花樣，刺激學(xué)生對(duì)生物這門課的好奇心。

　　“初中生物和高中生物不同，初中生物主要仍以‘記’和‘背’為主，而高中生物，主要考察學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解能力和整合能力，因此，學(xué)生們能否在新高一暑假期間，繪制出一幅好的生物細(xì)胞圖，對(duì)老師日后考察他們的生物學(xué)習(xí)，至關(guān)重要。” 高老師告訴記者，“在展示牌掛出來(lái)之前，學(xué)生們都不知道自己參加了這個(gè)比賽，不過(guò)看到自己的作品能展示出來(lái)，都挺開(kāi)心。”

一名同學(xué)的參賽作品為“生物各細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖”，獲得了95分的好成績(jī)

　　不過(guò)，高老師坦言，在本次比賽中，有些同學(xué)的畫功的確為作品加分。他向記者曬出了一張學(xué)生用中性筆繪制的細(xì)胞圖：“雖然只有黑白兩色，但這幅圖畫得特別漂亮，我都想為這個(gè)學(xué)生打CALL！”

　　有同學(xué)向記者透露，自己繪圖時(shí)，雖然還沒(méi)有真正在顯微鏡下和生物細(xì)胞打照面，但臨摹課本插畫，也讓他對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)“記得更牢了”。

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