海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師暑期布置手機(jī)作業(yè)，家長(zhǎng)擔(dān)憂：

　　孩子玩手機(jī)可有借口了？

　　“老師通過(guò)手機(jī)布置作業(yè)，孩子長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著手機(jī)，影響視力不說(shuō)，還給了孩子偷偷玩手機(jī)的機(jī)會(huì)和借口。”近日，海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長(zhǎng)吳女士向本報(bào)反映稱，今年暑期，孩子的數(shù)學(xué)老師通過(guò)手機(jī)布置作業(yè)，孩子的作業(yè)遲遲未完成，且愛上玩手機(jī)。吳女士希望，學(xué)校能多布置紙質(zhì)作業(yè)，少布置手機(jī)作業(yè)。

　　記者隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部多個(gè)年級(jí)均有家長(zhǎng)、學(xué)生表示，老師通過(guò)手機(jī)布置數(shù)量不等的作業(yè)。同學(xué)們反映，通過(guò)手機(jī)布置作業(yè)的科目涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目，作業(yè)時(shí)長(zhǎng)少則幾分鐘，多則半個(gè)小時(shí)。

　　對(duì)于手機(jī)作業(yè)，家長(zhǎng)、學(xué)生有贊有彈。“用手機(jī)做作業(yè)太傷眼睛。”家長(zhǎng)符女士認(rèn)為，孩子經(jīng)常以做手機(jī)作業(yè)為借口玩起手機(jī)游戲，被她抓到好幾回。“手機(jī)功能這么多，孩子又很精通玩手機(jī)，用手機(jī)做作業(yè)太分心了，我們不可能坐在孩子身邊，時(shí)時(shí)盯著她做作業(yè)，但她說(shuō)要做作業(yè)，又不能不把手機(jī)給她。”符女士認(rèn)為，小學(xué)生自制力差，老師為他們布置手機(jī)作業(yè)并不合適，希望以后全部改成紙質(zhì)作業(yè)。

　　“孩子以前不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)手機(jī)作業(yè)圖形聲具備，孩子說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)變得有意思了，突然愛學(xué)數(shù)學(xué)了。”家長(zhǎng)孫先生表示，雖然看手機(jī)對(duì)視力不好，但手機(jī)作業(yè)確實(shí)有很多好處。

　　海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人日前在電視節(jié)目中公開承認(rèn)，該校確實(shí)有老師布置手機(jī)作業(yè)。“早在兩年前應(yīng)該就有手機(jī)作業(yè)了。”該負(fù)責(zé)人表示，手機(jī)作業(yè)由權(quán)威部門專業(yè)人士推薦使用，老師會(huì)控制手機(jī)作業(yè)時(shí)間，一般每科最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。該負(fù)責(zé)人表示，手機(jī)作業(yè)與紙質(zhì)作業(yè)相比，更具趣味性，孩子往往比較喜歡，易接受。她表示，若家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，孩子在做手機(jī)作業(yè)上確實(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。她建議家長(zhǎng)要多陪伴孩子，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的監(jiān)管。

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