原標(biāo)題：海口推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

集團(tuán)化辦學(xué)今年有望全覆蓋

王利利為學(xué)生作心理健康主題講座。（學(xué)校供圖）

在家門口上學(xué)，是眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的期盼。截至目前，按照“協(xié)同發(fā)展、多元發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展”的原則，海口已建成16個(gè)教育集團(tuán)。今年，我市計(jì)劃實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校100%納入集團(tuán)化管理。集團(tuán)化辦學(xué)模式為椰城教育高質(zhì)量發(fā)展賦能，幫助薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校得以快速成長(zhǎng)，切實(shí)把教育惠民實(shí)事辦到學(xué)生和家長(zhǎng)的心坎里。

名師流動(dòng)起來(lái)

教師結(jié)構(gòu)不合理、教育理念滯后等問(wèn)題長(zhǎng)期制約著學(xué)校發(fā)展。因此，讓集團(tuán)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)師資力量流動(dòng)起來(lái)，成為海口推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的突破口。

2022年，王利利被海南華僑中學(xué)教育集團(tuán)總校委以重任，前往海聯(lián)中學(xué)擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)。從年級(jí)黨支部書記到執(zhí)行校長(zhǎng)的身份轉(zhuǎn)變，王利利迎來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。“海聯(lián)中學(xué)60%的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，還有很大一部分是由其他學(xué)校分流到這里就讀。”王利利說(shuō)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調(diào)研，他決定從學(xué)生德育工作入手，并聯(lián)合總校外派心理教師潘艷芳一同設(shè)立了一間心理咨詢室，從規(guī)范學(xué)生行為到關(guān)心師生心理健康，全方位提升海聯(lián)中學(xué)師生的精氣神。

像王利利和潘艷芳所開(kāi)展的工作一樣，近年來(lái)，海口發(fā)揮集團(tuán)總校的人才資源和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，選派干部教師到成員校任職任教，定期組建專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；同時(shí)，成員校派出學(xué)科教師到總校跟崗學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升教育教學(xué)水平。

好課共建共享

提升集團(tuán)成員校的教育教學(xué)質(zhì)量，不僅需要集團(tuán)總校優(yōu)秀教師“輸血”，還需要成員校自身“造血”。

依據(jù)成員校自身特色建設(shè)課程文化，提升校園文化內(nèi)涵品質(zhì)，就是成員校“造血”的重要抓手。海口市第一中學(xué)依托石山中學(xué)周邊的火山元素，與石山中學(xué)的老師共同開(kāi)發(fā)了“火山文化”校本課程。課程融合地理、歷史、語(yǔ)文等多學(xué)科知識(shí)，結(jié)合學(xué)生在火山口國(guó)家地質(zhì)公園開(kāi)展實(shí)地調(diào)研的契機(jī)，促使其綜合實(shí)踐能力不斷提升。

濱海九小依據(jù)瓊?cè)A小學(xué)和龍華小學(xué)城南校區(qū)2所學(xué)校的實(shí)際情況，將總校的特色課程和成員校的現(xiàn)有課程進(jìn)行“嫁接”和優(yōu)化，打造出各具特色的課程。“我們?cè)邶埲A小學(xué)城南校區(qū)田園課程的基礎(chǔ)上融入總校的夢(mèng)想課程，瓊?cè)A小學(xué)則先通過(guò)活動(dòng)的形式營(yíng)造豐富的校園文化氛圍，再進(jìn)一步形成特色校本課程。”濱海九小副校長(zhǎng)廖夏婉介紹，經(jīng)過(guò)成立教育集團(tuán)理事會(huì)、通過(guò)理事會(huì)章程、建立教育集團(tuán)名師工作坊等舉措，集團(tuán)總校和2所成員校不僅實(shí)現(xiàn)課程共建共享，還實(shí)現(xiàn)了德育、研訓(xùn)等共建。龍華小學(xué)城南校區(qū)的田園課程還在省級(jí)田園課程展示中得到熱烈反響。

優(yōu)校多點(diǎn)開(kāi)花

“在二十五小總校的示范引領(lǐng)和幫扶帶動(dòng)下，我校在管理模式、課程共建、資源共享、文化引領(lǐng)、師資培養(yǎng)、研訓(xùn)一體等方面取得顯著成效。兩校教師之間各項(xiàng)合作教研、交流、幫扶活動(dòng)不斷，極大地帶動(dòng)了本校教師的教學(xué)和管理水平提升。”瓊山區(qū)紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)曾昭文欣喜地看到集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)學(xué)校發(fā)生的變化。

與曾昭文有著同樣感受的，還有海聯(lián)中學(xué)校長(zhǎng)周海峰。經(jīng)過(guò)一年半的努力，周海峰欣慰地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不穿校服入校的現(xiàn)象變少了，甚至還主動(dòng)和老師打招呼。在教學(xué)質(zhì)量方面，指標(biāo)到校名額從原先的“夠不到”到現(xiàn)在的“基本占滿”，在集團(tuán)總校和海聯(lián)中學(xué)全體教師的齊心協(xié)力下，海聯(lián)中學(xué)的面貌煥然一新。

通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)，紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)和海聯(lián)中學(xué)等原先薄弱的學(xué)校發(fā)生了顯著變化。在今年的海口市政府工作報(bào)告中，提出實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校100%納入集團(tuán)化管理。海口市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我市將進(jìn)一步健全集團(tuán)化辦學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，助推集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，以滿足人民群眾對(duì)在家門口“上好學(xué)”的熱切期待。