????高考作文，如果你能夠好好安排全文結構的話，它一定會給你的文章帶來亮色。那么，你如何選擇呢，周老師可以給你提供三個不同的結構層次，由你自己參考決定：

????一、堅持傳統的舊結構

????對于寫作能力較差者，可以采用“傳統的舊結構”。所謂的“舊結構”，乃是使用“傳統的、常規的”合情合理的先后順序來展開。

????比如，最近我叫應屆高三畢業生撰寫一篇題為《地球啊，地球》的800字高考模擬作文，我首先與同學們一起認真學習了《詩經·魯頌·閟宮》的八個部分內容（《閟宮》一詩，是春秋時期的魯國大夫，敘述周朝先祖開國創業的偉大功德，以及頌揚魯僖公建廟祭祀、祝禱祈福的樂歌韻辭），然后給它撰寫好精確而簡扼的段落大意，讓大家進一步了解文章的結構安排。接下來，我又給同學們撰寫了《地球啊，地球》一文的八個寫作提綱，讓大家拿回去，尋找素材，初成草文。大家在進行認真交流之后，再形成正文。

????這八個提綱的具體內容如下：

????（1）太陽行星的地球；（2）原始狀態的地球；（3）豐富資源的地球；（4）無私奉獻的地球；（5）人類損毀的地球；（6）帶來災難的地球；（7）反思拯救的地球；（8）和諧共存的地球。

????全文以“地球”為中心線索，先后有序地按此結構提綱去寫，給人一種清晰明白、有章有節的感受。

????二、緊連時代的新結構

????對于寫作能力較好者，可以采用“緊連時代的新結構”。所謂“新結構”，那就是要有一些突破和變化。下面我例舉曾是高中語文教材中的《為了六十一個階級弟兄》這篇“通訊”文。

????上世紀六十年代，在山西省平陸縣發生61名民工食物中毒，急需一千支“二巰基丙醇”救命的事件。《中國青年報》的作者在報道此事時，就采用了較新的結構形式，具體寫作提綱如下：

????第一部分——北京接到平陸求救電話。

????（1）1960年2月3日，農歷正月初七，下午4點鐘（倒敘；點；詳；抒議之一）

????第二部分——平陸向北京求救的緣由。

????（2）2月2日（傍晚七點）（回敘；面；詳；短語之一）

????（3）就在同一時間（平敘；點、面；詳；抒議之二；短語之二）

????第三部分——北京、平陸各方急救狀。

????（4）2月3日，下午4點多（順敘；面；詳；抒議之三）

????（5）現在，已經是下午五點多了（順敘；點；略）

????（6）時間將近晚上七點（順敘；點；略）

????（7）7點半以后（順敘；點；略；抒議之四）

????第四部分——空投藥品，并搶救成功。

????（8）夜里9點零三分（順敘；點；略）

????（9）夜里11點23分（順敘；面；詳）

????（10）就在同一時間內（平敘；點；略）

????（11）2月3日，深夜（順敘；點；略；抒議之五；短語之三）

????全文結構，以11條具體細致的時間標題為主線，又穿插同一時間之不同地點空間轉移的“點面、詳略”內容，倒敘開文；文中再伴以三處精妙的排比或整散短句，以及段尾五處抒情兼議論的精悍簡潔文字，把主旨步步提煉升華。總之，“時空交錯”與“多元寫法”的和諧運用，使文章結構“緊湊嚴謹、緊張疾速”。

????三、創造時尚的奇結構

????對于寫作能力特佳者，可以采用“創造時尚的奇結構”。所謂“奇結構”，那就是選擇“標新立異、獨創奇特”的別樣結構。

????我們都已經看到了前幾年考場上出現的一些“別樣結構”的好文章。比如，南京考生運用“寓言故事”撰寫《赤兔之死》；上海考生運用“網絡博客”撰寫的《與先圣孔子論文化遺產》；汶川考生運用“七律+騷體”撰寫的《悲中行》；湖北考生運用“古體長詩”撰寫《站在黃花崗陵園的門口》；四川考生運用“甲骨文”撰寫高考作文……應該說，肯定這些“冒犯”與“嘗試”的行為，是高考制度變化的一點小小進步吧。

????另外，再給你介紹一本書，楊敏老師主編的《歷屆高考滿分作文精華全選》。在這本書的《目錄·新文體類》部分，有26篇“別樣結構”的高考滿分好文章：考生們采用“醫院病理報告單、病危緊急通知書、病例藥品說明書、司法公審大會實錄、受害消費申訴信、數學定律求證過程、廣告宣傳意向表、求職就業審請報告，或模仿《孔雀東南飛》及《琵琶行并序》”等多種形式結構，來撰寫高考的記敘文、議論文、說明文、應用文。

????當然，還要在這里特別指出一點：寫作結構的個性創新，必須是“合情合理、可信可讀、有節有度”的范疇，而不是胡編亂造、隨心所欲的過分惡搞。否則，將會導致寫出非馬非驢、淺薄庸俗的作品來。總之，不管運用哪種結構寫文，我都希望你能打破框框、追求新意，讓閱卷老師看到你的高考作文，會產生當場“精神為之一振、評定為之一新”的意外效果。

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