“不能將母語的弱化歸罪于外語。”針對近日社會上關于語文教學和外語教學孰輕孰重的爭論，上海外國語大學校長、曹德明委員在政協分組會議會場上如是直言。

　　不久前，語文出版社社長、教育部原新聞發言人王旭明通過微博呼吁：“取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！”此言一出，激起千層浪，社會各界議論紛紛。而去年年底前，教育部也公布了高考改革新政：探索外語考試社會化、一年多考。這一方案被不少人認為有望改變“重外語輕母語”的現狀。

　　對此，曹德明客觀分析：學生語文能力的下降，與語文教學的方式方法有關，“不能把中文和英文或任何外語對立起來”。他的觀點得到不少委員認同。“外語能力，對于個人而言，是溝通能力的一種；對于一個國家、一個地區而言，則是綜合競爭力的體現。”而在曹德明看來，“對于上海這樣的國際化大都市來說，外語能力尤為重要。”

　　然而，最新發布的2013版全球60個國家和地區“成年人英語熟練度指標報告”顯示，在全球54個非英語母語國家和地區中，中國大陸地區僅以49.00分全球排名34位，屬于低熟練度水平。在該報告的城市排名中，上海在全球25個城市里以51.19分位列第21位，但居香港（18位）、北京（19位）之后。而據美國的一份調查顯示，英語技能與人均出口產值呈正相關（以能源經濟為支柱的國家如沙特例外）。曹德明列舉的“排名報告”引發大家熱議。

　　有委員談到，“目前，國際組織中的職員，來自印度的人數遠高于中國，這與印度人英語熟練程度較高有關。”有委員談到，“中國企業‘走出去’，成功的比例不高，這也與外語水平有一定關系。”除了英語，對一些小語種的掌握也十分重要。同樣作為國際化大都市的倫敦，城市居民一共可以講300多種語言。“小語種能力的欠缺，也可能會導致在國際交往中，失去一些難得的合作機會。”

　　“既要學好母語，也要學好外語。”曹德明呼吁，當務之急不應是爭論學生學不學、考不考外語，而應該思考怎么學、怎么用外語。現在，很多人學外語從小學一直學到大學，卻仍“開不了口”。那是因為，許多老師教的只是語言知識，而不是語言能力，“我們要改變傳統的、應試的外語教學模式”。而教了幾十年外語的他更是深有體會：“掌握一門外語，也不僅僅是‘能說會道’就行了，還要對這個國家的文化和社會有所了解。”

　　與此同時，針對社會上“3歲娃學外語”的火熱現象，曹德明表示：能夠接觸一點也無可非議，但若過分則大可不必。“學外語還是要講規律，不可求成心切、拔苗助長。”

?

?

相關鏈接：

?