????目前，人才培養與社會發展需要之間無疑還存在很大差距。此背景下，改變體制以刺激職業院校改革發展，頗有必要。但是，筆者看來，以“兩類人才、兩種模式高考”為刺激以改善現狀，不僅不見得是最佳方式，還意義不大，甚至還存隱憂。

????考生之所以對職業院校不買賬，首先還是感覺職業院校在社會中的地位過低，再好的職業院校，也只不過是職業院校，再差的大學，也是大學，在觀念上就越不過這道鴻溝；其次是職業院校本身的教育質量不高，即便是從職業院校畢業出來，進入具體工作崗位還是得從零開始；最后就是，職業院校畢業出來技術不過硬就算了，文憑也沒有那些大學畢業出來的文憑吃香，選擇上職校還是讀大學直接決定社會地位、收入。

????將學術和技術分開，表面上看，這是在為考生有所選擇創造條件，讓報考技術型的不受學術基礎知識影響，選擇學術型的不受技術基礎知識影響。初衷很好，殊不知，從我國社會發展的趨勢看，雖然很多用人單位需要技能型人才，但卻更需要綜合素質較高的技能型人才。即便在重技能的企業，也強調人才不僅具備專業技能，還需要有較高的綜合素質和能力，為技術型人才走上管理崗位作鋪墊。

????當下而言，若真要刺激職業院校改革發展，或者刺激考生選擇技術技能方向，首先還是先考慮如何賦予職業院校更高的社會地位，具體考慮如何引導優質教育資源向職業院校傾斜，從根本上提高職業院校的教學質量，使報考職業院校的考生不枉此選擇；其次是合理引導用人單位轉變用人觀念，改變過去那種“之所以選擇與職業院校合作，看好的只是其廉價的人力成本的狀況，從而避免考生將進入職業院校當成“次優選擇”。

????同時，針對這種考試模式可能帶來的影響，也還應先考慮如何在職業院校實行寬進嚴出模式，增加一些必要的學習科目，避免學術與技術分開后，導致某些人才淪為機器，有技無德無思想，以及導致一些人才有理論知識卻無動手能力，淪為形式上的人才。如果這些前提性工作沒做到位，暫時還是該以引導填志愿為主，或者將之當成一個教育改革信號為妙。

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