? ?2017年秋季海南省啟動了高考改革試點工作，2017級高一新生作為我省進入高考綜合改革的第一批學生，將開啟全新的走班選課教育模式。

????按照高考3+“6選3”的模式要求，“3”就是語數外三科統考，“6選3”就是理化生政史地任意選擇3科。由學生在6門課中自選，會有多達20多種排列組合。每個學生的選擇不同，意味著每個學生的課表也將不一樣。高中的日常管理仍在一個固定的班級，稱為行政班，但由學生自由選擇上課內容和學習的教室，學生走班后上課的教室為教學班。

????經過一個學期的高中階段學習，從下學期開始我市各校將陸續開展選課走班模式，你準備好了嗎？

????學生

????揚長避短更能發揮主觀能動性

????陳欣桐是?？谑械谝恢袑W高一年級的學生，在去年9月份入校之后，學校組織他和同學們進行了兩次選課輔導、兩次模擬選課。陳欣桐介紹，在第一次模擬選課中，同學們結合自身意愿、學科成績、職業規劃等因素，大致確定了選課方向；第二次的模擬選課依托第一次的選擇基礎細化選擇組合。

????和記者聊到“6選3”時，陳欣桐說，“物理一直是我的弱項，繞開短板選擇特長，很慶幸自己是海南高考改革的第一批學生。”他表示自己想成為一名醫生，在高考改革前，醫科專業必須要學習物理，如今，剛好趕上高考改革的他在高考中不考物理也能報考醫科專業了。

?????？谝恢懈毙ｉL笪旭介紹，走班選課以學生的興趣愛好為基準，根據人數排教學班。學生們并不是一入校就要選科，給學生充分的時間來適應、了解高中各科學習后，才進行更準確、更科學的選擇，在均衡學習的基礎上，找到自己的興趣及較為優勢的學科，為“6選3”做好功課。

????老師

????成為學生的“成長合伙人”

????選課走班雖然尊重學生的個人意愿，但是老師們對學生的指導也不可缺少。在以往的教育模式中，管理班級的是班主任，在“新高考”改革后，行政班與教學班并存，無論是班主任還是任課教師都有承擔教育、管理及幫助學生的職責，將形成一種“師師盡責，教管合一”的班級管理模式。從班主任、任課老師變身為學生們的“成長合伙人”，班主任、教學班教師和成長導師“三位一體”的管理體系要求老師們快速轉變責任定位。

????“教學班任課教師不應把教學班的目標僅僅定位于教學，而應把教育目標多元化，充分發揮自己的才能，研發多樣性的校本課程，提升綜合素質，才能順應‘新高考’的潮流趨勢。”?？趯嶒炛袑W校長林茵茵說。

????海南華僑中學老師許亞鵬介紹，高考的改革將學習的主動權交給了學生，學生從自身的興趣愛好出發選擇想學習的課程內容。這就需要教師真正地以學生為中心，理解學生的需求，課堂教學中要多點創新,所以教師要適應被選擇，提高自身能力與素養，與時俱進，變被動為主動。

????學校

????生涯規劃已成高中教學標配

????“育分”先“育人”?！靶赂呖肌痹谖沂÷涞兀酝呖挤謹到視院?，再考慮自己要學什么專業、未來要干什么的迷茫將不復存在。學生需要在高中選定科目時就要了解自己的個人特質和生涯規劃，這讓高中生涯規劃指導課程變得必要。

????“高中生涯教育是我們以往容易忽視的一個內容，但是在‘新高考’的影響下，生涯教育在整個高中教育中已是非常重要的一環。高中生做好生涯規劃有利于及早確立目標，更好地將高中學業與大學的提升發展相銜接，有利于最終的自我實現?！绷忠鹨鹫f。

????走進污水處理廠參觀、到檢察院體驗法官的真實工作環境、在電視臺里當一回記者……這些“實打實”的職業體驗是海口實驗中學近年開展的生涯規劃課內容，為促使學生深入一線了解各行各業的特色，學校和企業、高校等合力建設校外實踐基地，定期帶領學生參加實踐。

?????？诙小偵街袑W等學校也定期邀請社會各行各業的領軍人物到校進行講座，不同專業的專家教授紛紛走進校園，為學生提供生涯指導，開展立志教育。

????教培院

????具體實施方案因校制宜

????由于各校人數規模、硬件設施、師資力量等客觀因素的不一致，走班選課很難推出統一的具體實施方案，對此，海口市教育研究培訓院副院長吳允秀表示“方案制定因校制宜，學校應充分考慮實際情況，制定出適合本校的走班選課操作方案?！?/p>

????據吳允秀介紹，關于選課套餐，如果條件允許，師資和教學設備能夠滿足每一個學生的每一個學科的學習需要，就完全可以按照學生的興趣特長全面選課走班；如果條件不允許，可保留行政班級，在行政班級進行大多數科目的教學，包括語文、數學、英語三科，以及音樂、體育、美術、信息技術等其他科目，只在物理、化學、生物、政治、歷史、地理六科選課走班；條件稍欠缺的學校，即師資和教學設備不能滿足每一個學生的需要，學?？刹扇》謱有∽叩男问?，根據本校實際設置“套餐模式”，如，三理、三文、兩理一文、兩文一理等模式，就可能符合學校實際和學生需要。