?？诰W9月10日消息（?？谕韴笥浾?陳新衛）在椰城老百姓的口碑中，海口九中就是優質學校的代名詞。初中能到?？诰胖芯妥x，意味著“一支腳已經邁入到重點高中”。2013年、2014年全省中考，?？诰胖羞B續兩年700分以上高分段人數穩居全省第一，總及格率、總優秀率等各項中考指標穩居全市前兩名、全省前茅，再次印證了椰城百姓的口口相傳。

　　成績的背后源于?？诰胖杏幸恢Ы趟嚲?、合作互助、勇于創新、無私奉獻的師資團隊。三年一輪換，年年試金石。?？诰胖袔熧Y團隊憑借先進的教育理念、精細化的管理，倡導“積極幸福的教育”，讓師生在和諧的氛圍里精彩演繹“每一個孩子都同等重要”的九中“教育夢”。

　　創新教法，生生互補同提升

　　2014年中考成績公布后，海口九中再創輝煌。全校1338人參加中考，700分以上人數411人，連續兩年居全省各校之首，占報考人數31%；達到省市重點中學最低錄取分數線人數753人，占報考人數56.28%；中考8門學科優秀率有6科突破千人大關，最少的一科優秀率也有983人。這對于三年一輪換，且大部分年青教師擔綱主力的初三年級組來說尤為難得。

　　“去年初三年級組700分以上考生人數全省最多，這對于我們來說‘壓力山大’，不拼不行呀，總不能讓九中的聲譽‘砸’在我們這一屆的手上?！弊鳛槟昙壗M的領頭人，張文娟老師身兼兩職，既是年級組長，又是初三（6）班的班主任。她坦言，輝煌的成績源自整個年級組的團結協作，共同努力，尤其是在培養班級學生帶頭人的“培優工程”上成效顯著，變以往的“推”為“拉”，為整體水平的快速提升奠定了扎實的基礎。

　　“以前我們總認為，決定一桶水的高度取決于最短板的長度，也就是‘輔差’，但這種靠‘推’的做法既費勁且效果不太明顯。”于是，張文娟與她的團隊大膽探索，借助學校改革“高效教學模式”的東風，大膽創新，變“輔差”的“推”為“培優”的“拉”?！斑@就好比是一群人在賽跑，前面的人跑快了，在他們的帶動下后面的人也會跟進得快些，因為人的潛能是無限的，關鍵看你如何去激發?！睆埼木赀@樣說。

　　思路決定出路。從初一開始，張文娟的團隊就樹立起“永爭第一”的團隊精神，從每個班級抽調出學習成績前20名的學生進行“培優”，并要求這20名學生“小師傅”必須每人帶2個大徒弟，每個大徒弟也要帶1名小徒弟組成學習小組，互為師徒，共同提高。例如，初三（5）班的林藝鵬同學，他的理科較強，但文科偏弱，于是在學習小組中，他主動承擔起理科 “小師傅”的職責，但同時他又是文科組的“大徒弟”，在這種生教生的互補帶動下，林藝鵬的文科成績有了長足的進步，他所帶的大小徒弟也在理科學習中脫穎而出，實現了多贏的局面。最終，林藝鵬以753分的優異成績考上了省級重點中學，在他的帶動下，初三（5）班700分以上學生超過了半數，51人考取了省市重點中學，占全班人數77.27%。

　　初三（18）班的鄭家智同學，進校時的成績居年級中下游，在同班“小師傅”的幫扶下，他中考成績達到了717分，順利被?？谝恢袖浫?。其父親連查了6遍也不敢相信兒子的中考成績能提升得如此之快，之前對“生教生”的疑惑也隨風而逝，對海口九中新穎的教學方式豎起了大拇指稱贊。

　　合作互助，凝心聚力攀高峰

　　團結就是力量，團結催生希望。在九中，每一個年級團隊都心往一處想，勁往一處使，無論是教學教研，還是班級管理，無論是對突發事件的調解，還是對學困生的幫扶，九中人都淡化了個人競爭，強調集體榮譽，強化合作提升，從而爆發出強大的團隊凝聚力和戰斗力。

　　面對青年教師居多的現狀，每一名年輕班主任都有一名經驗豐富的老教師進行輔佐，每一堂優質課都凝聚了學科組的集體智慧和心血，每一位省市級教學骨干的背后都鋪墊著一群甘于奉獻的老教師、老骨干的身軀，充分體現出“合作互助、勇攀高峰、嚴謹踏實、和諧包容”的九中精神。

　　在九中，“勇爭第一”的團隊理念不僅僅體現在教師團隊，同樣也體現在每個班級、每個學習小組。初三（16）班班主任陸英老師在初一時就自我加壓：“別的班級700分以上學生要求30人，咱們16班的目標是40人，人人都要樹立起勇爭第一的信心與勇氣?！背跞?）班的同學們清晰的記得，高一軍訓時他們表現欠佳，只得了一個三等獎，班主任任寧娟老師當眾將獎狀丟到一邊，厲聲道：“三等獎不算獎，如果你們要想拿獎，除了一等獎其余的都只是安慰獎?！比卫蠋煹呐e動極大地觸動了學生們的心靈，在“勇爭第一”團隊意識的激勵下，初三（8）班全體同學互幫互助，在接下來的全校廣播操比賽中如愿拿到了一等獎，并在三年后的中考遞交了一份令人滿意的班級答卷。

　　初一進校時，柯海珠老師就組織學生們進行大討論：“我是誰”、“我要做什么”“我要什么樣的人生”，從內心喚醒學生們積極向上、勇爭第一的責任意識和擔當意識。“只有學生們的內心強大了，思想統一了，目標一致了，剩下的結果不言而喻。”這就是柯老師讓學生從 “自我調整———自我改變———自我升華”逐漸蛻變的治班心得。今年中考，柯老師所教的班級從進校時年級前50名僅有1人提升到8人，700分以上考生位居全年級第二的佳績。

　　在九中，“勇爭第一”的理念還體現在學困生的身上。像初三（15）班的朱弘基同學，處于“叛逆期”的他剛進校時經常逃課，班主任和家長怎么勸說也不聽。經過九中人三年 “積極幸福教育”的熏陶和同學們的幫助下，朱弘基逐漸認同了九中文化，意識到不能因為一己的私利，從而損害到學校的聲譽。于是，他奮起直追，最終考上了瓊海海桂學校，用實際行動捍衛了九中的榮譽。

　　靜等花開，提升素質助成才

　　“靜等花開”是九中人倡導的一個教育理念，它的本意是告誡父母不要對孩子“唯分數論”，不要以一時的得失來衡量孩子們的成長。副校長邢福莊說，在初中階段，孩子們除了學習，還需要健全人格、強健體魄，形成正確的人生觀和世界觀，從而奠定人生發展的軌跡。家長們惟有耐下心來，靜等花開。

　　在九中，每一名新生都會領到一本“我的美好初中”榮譽紀念冊，紀念冊分男生和女生冊，將記錄下九中學子在初中階段的每一次進步、每一項榮譽、每一個幸福瞬間，引導學生悅納自我，學會積極評價不同性別的自我，增強性別自信，積極樂觀生活。讓每一名男生都做到“陽光陽剛，勤奮堅韌，勇敢擔當”；讓每一名女生都實現“好學上進，活潑文雅，秀外慧中”的成長目標，作為學校奉獻給每一位莘莘學子在九中的“成長禮物”。

　　在九中，豐富多彩的校園活動貫穿每一個學年度，也為學生提供了個性發展、展示才藝的多元舞臺。學校秉承“修身、健體、治學、走天下”的校訓，弘揚“尚禮、博學、嚴謹、和諧”的校風，“勤奮、互助、堅毅、向上”的學風，讓校園成為了學生終身發展奠基鋪路的溫馨驛站。

　　每一位邁入九中的學子，都會聽到陳運香校長這樣一番寄語：無論你從哪里來， 有著怎樣的背景，在我眼里，你是特別的！無論你的起點在哪里，有著怎樣的能力，在我眼里，你會進步的！無論你曾有怎樣的經歷，幸運或不幸，在我眼里， 你會成功的！

　　來到九中，高知的教師引領你，優秀的學友陪伴你，一起走過無怨無悔的青春歲月。來到九中，你就登上了巨人的肩膀。學校悠久輝煌的歷史是你的驕傲，積極進取，追求卓越的校園精神會感化你，老師們強烈的使命感和獨特的教學方法會讓你耳目一新，備受鼓舞，心智受啟。我們崇尚勤奮，智慧和堅毅，學生至上，教師第一，以人育人，以智啟智是我們的理念，做人尚品格，思考有品位，做事求品質，創意出品牌是我們的追求。

　　這就是?？诰胖腥说摹敖逃龎簟保彩呛？诰胖羞B續書寫中考奇跡的動力源泉。

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