哈佛大學(xué)圖書館一角。
孟曉犂教授。
近日，美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)布一則消息正式任命該校統(tǒng)計(jì)系主任、華人學(xué)者孟曉犂教授擔(dān)任研究生院院長(zhǎng)，孟曉犂由此成為首位出任世界頂尖大學(xué)類似職務(wù)的華人學(xué)者。哈佛大學(xué)高層稱贊孟曉犂“促進(jìn)并見證了哈佛統(tǒng)計(jì)系神奇的發(fā)展壯大”。
通往成功的道路也并非一馬平川，在哈佛十余年的治學(xué)、生活，讓孟曉犂對(duì)中西方教育理念的差異有了更深刻的認(rèn)識(shí)，樂觀勤奮的他送給學(xué)生也送給自己兩句話：“Ienjoy what I do. （享受工作）。”“Go with your passion.（永懷激情）。 ”
“我的性格比較外向，愿意和人交流，善于合作，更容易進(jìn)入系主任的工作狀態(tài)。”
記者：孟教授，您好。祝賀您當(dāng)選為哈佛研究生院院長(zhǎng)。在這之前，您已在哈佛統(tǒng)計(jì)學(xué)系擔(dān)任了8年的系主任，這同樣是華人學(xué)界的巨大成就。
孟曉犂（注：以下簡(jiǎn)稱“孟”）：謝謝，過(guò)獎(jiǎng)了。在美國(guó)，擔(dān)任高校的系主任雖然也算是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)崗位”，但更多的是要承擔(dān)為一線教職工和學(xué)生服務(wù)的職責(zé)。這種服務(wù)體現(xiàn)在行政和教學(xué)的各個(gè)方面。
在哈佛，系主任根本沒必要去領(lǐng)導(dǎo)教職工搞科研，大家都具備非常豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和突出的科研能力，我要做的只是帶好頭，這種帶頭作用不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上，更要體現(xiàn)在對(duì)師生的服務(wù)上。
記者：您當(dāng)初是如何走上系主任崗位的？
孟：剛進(jìn)入哈佛工作時(shí)，我并沒有想好之后的路怎么樣。當(dāng)上系主任，就如同現(xiàn)在干院長(zhǎng)這份工作一樣，有偶然因素，但更重要的還是我的性格那便是“熱情”。我擅長(zhǎng)用自己的行動(dòng)去感染他人。
要當(dāng)哈佛的系主任，得通過(guò)一個(gè)特殊的程序每個(gè)教職工都寫一封私信給院長(zhǎng)，推薦自己心中最理想的系主任人選。我能夠成為系主任、當(dāng)上院長(zhǎng)，得益于我之前的經(jīng)驗(yàn)積累。
我在芝加哥大學(xué)做過(guò)學(xué)生錄取委員會(huì)主任，管理過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)咨詢站。其次，我的性格比較外向，愿意和人交流，善于合作，更容易進(jìn)入系主任的工作狀態(tài)。以上兩點(diǎn)，是哈佛選拔領(lǐng)導(dǎo)人才時(shí)看重的。
記者：在系主任的崗位上，您做過(guò)哪些令人難忘的改革嘗試？
孟：我剛上任的時(shí)候，哈佛選修統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)生突然增多，一時(shí)造成助教緊缺。為了應(yīng)急，我們找了一些可能不太符合哈佛要求的助教，學(xué)生們意見很大。這件事情給我留下了很深的印象。
此后，我決定跟有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)中心合作，開設(shè)專門培養(yǎng)助教的課程，由我和一位年輕的教授共同執(zhí)教。今天，這門課程（培養(yǎng)助教的課程）已經(jīng)成為哈佛的榜樣課程，哈佛規(guī)定每個(gè)博士生第一個(gè)學(xué)年都必須修這門課。
這門課主要教學(xué)生演講和教學(xué)的技巧，目的是提高學(xué)生的口才和交流能力，幫學(xué)生奠定成功的基礎(chǔ)。
“哈佛的所有本科生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給老師打分，影響教職工每年的薪酬浮動(dòng)。”
記者：您雖然是一名有突出造詣的著名統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)者，但您依然特別重視對(duì)本科生的教學(xué)工作。
孟：或許有不少人覺得，本科生學(xué)得太淺，沒必要讓優(yōu)秀學(xué)者去教他們。但我一直認(rèn)為，受教學(xué)影響最大的其實(shí)就是本科生。我執(zhí)教的本科生有幾百人。
哈佛的所有本科生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給老師打分，如果一個(gè)教員分?jǐn)?shù)低于平均水平，院長(zhǎng)就會(huì)給他寫信，系主任也會(huì)找他談話。學(xué)生的評(píng)估結(jié)果會(huì)影響教職工每年的薪酬浮動(dòng)。一系列的制度安排，都是為了保證哈佛的本科生可以接受到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
記者：現(xiàn)在中國(guó)的高校正在借鑒歐美的大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如招生。招生政策的調(diào)整牽涉成千上萬(wàn)個(gè)家庭，您認(rèn)為，哈佛的招生政策有哪些值得國(guó)內(nèi)高校借鑒的？
孟：哈佛大學(xué)下設(shè)10余個(gè)學(xué)院，學(xué)術(shù)研究陣容最強(qiáng)的是文理學(xué)院，在它之下，有哈佛學(xué)院、研究生院、自然科學(xué)學(xué)院、社會(huì)科學(xué)學(xué)院、人文學(xué)科學(xué)院。
以本科生招生為例，一般哈佛的本科生是由哈佛學(xué)院統(tǒng)一招收的，然后學(xué)生自己選擇攻讀哪個(gè)專業(yè)，因此學(xué)生對(duì)學(xué)院和專業(yè)有雙重認(rèn)同。為了吸引學(xué)生，系與系之間有競(jìng)爭(zhēng)，在這種競(jìng)爭(zhēng)中受益的是學(xué)生。
記者：您是1978年考入復(fù)旦大學(xué)的，屬于恢復(fù)高考(微博)后的第二批考生。和現(xiàn)在比，當(dāng)時(shí)讀大學(xué)有什么不同？
孟：1978年我才15歲，初中畢業(yè)后跳級(jí)，直接考了大學(xué)。我記得當(dāng)時(shí)同一個(gè)班級(jí)，年齡最大和最小的差了整整一倍，這是那些年大學(xué)生活最經(jīng)典的記憶。
我們那個(gè)年代校園里的學(xué)習(xí)氛圍是非常濃厚的。好朋友聚在一起，談的基本都是學(xué)習(xí)。晚上經(jīng)常去圖書館搶座位，派一個(gè)人先去，帶上很多書包，占很多椅子，一直到圖書館關(guān)燈了才離開。
那個(gè)年代的人想法非常簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)、奮斗，寢室晚上是要熄燈，我們都準(zhǔn)備了手電筒，背英文就到走廊上去，因?yàn)樽呃鹊臒羰且恢遍_著的。
“國(guó)內(nèi)大學(xué)教得非常深，也比較專，國(guó)外的教學(xué)涉及面廣，但不如我們深。”
記者：您剛?cè)ス鸬臅r(shí)候有過(guò)不適應(yīng)嗎？
孟：上世紀(jì)80年代遠(yuǎn)沒有今天開放，出國(guó)的鳳毛麟角。在所有發(fā)給我錄取通知書的學(xué)校中，哈佛是第一個(gè)錄取我的，這讓我非常驚訝。
過(guò)了適應(yīng)期后，我慢慢了解到，其實(shí)國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教學(xué)還是很扎實(shí)的，我理工科的底子就打得非常好。國(guó)內(nèi)大學(xué)教得非常深，也比較專，國(guó)外的教學(xué)涉及面廣，但不如我們深。
當(dāng)然，在那段適應(yīng)期里，我也有過(guò)不少尷尬。比如，選課時(shí)我會(huì)不自覺地根據(jù)在國(guó)內(nèi)讀書時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，選幾門難的，再選幾門容易的，以保持平衡。結(jié)果上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)課程本身并沒有難易之分，每門課的學(xué)習(xí)方法都有很大的不同。
就拿概率論來(lái)說(shuō)，在中國(guó)國(guó)內(nèi)算是一門很難的課程，結(jié)果在哈佛我的作業(yè)經(jīng)常被老師當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)答案；而應(yīng)用回歸分析，在國(guó)內(nèi)相對(duì)比較容易，在哈佛卻把我累得半死。
記者：哈佛求學(xué)期間，有沒有讓您印象特別深刻的事？
孟：到哈佛的第一周我就選修了魯賓教授關(guān)于人口普查統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用課程。剛開始我不明白不就是統(tǒng)計(jì)人數(shù)嗎？有這么難嗎？所以課上到一半時(shí)，我忍不住舉手提問(wèn)：“魯賓教授，在中國(guó)大陸，人口普查很容易啊，清點(diǎn)人頭就行了。”
魯賓教授愣了一會(huì)兒，說(shuō)：“曉犂是非常天真的。”多虧當(dāng)時(shí)一個(gè)在場(chǎng)的臺(tái)灣籍教授為我解了圍，他說(shuō)：“其實(shí)我知道曉犂的意思。臺(tái)灣地區(qū)統(tǒng)計(jì)人口也很容易我們有宵禁。”但事實(shí)上，這套方法在美國(guó)完全行不通，美國(guó)的人口調(diào)查非常復(fù)雜。
當(dāng)時(shí)的氣氛，我永遠(yuǎn)也忘不了。從那時(shí)開始，我意識(shí)到我國(guó)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)用與國(guó)際先進(jìn)水平脫節(jié)了一大段有歷史原因。
“在哈佛，大家都習(xí)慣開‘圓桌會(huì)議’，校領(lǐng)導(dǎo)和大家坐在一起，這樣就沒有明顯的等級(jí)概念。”
孟：有人說(shuō)中國(guó)“會(huì)多”，其實(shí)在美國(guó)也經(jīng)常開會(huì)。不同的是，在美國(guó)開會(huì)，很少讓領(lǐng)導(dǎo)坐臺(tái)上這種方式并不能實(shí)現(xiàn)開會(huì)的初衷。
在哈佛，大家都習(xí)慣開“圓桌會(huì)議”，校領(lǐng)導(dǎo)和大家坐在一起，這樣就沒有明顯的等級(jí)概念，而像個(gè)學(xué)術(shù)探討會(huì)。每個(gè)系大概有十分鐘的時(shí)間介紹自己的情況，以免領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)篇大論。相反，師生要多“吐槽”，領(lǐng)導(dǎo)要多傾聽，很少有領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面自
我辯解。
開會(huì)的目的，是暢通對(duì)話渠道，讓“下面”反映問(wèn)題，方便領(lǐng)導(dǎo)解決。如果開會(huì)只是流于形式，這個(gè)會(huì)就失去意義了。
記者：您對(duì)未來(lái)有什么期許？
孟：我一直說(shuō)，我愿意成為哈佛與中國(guó)教育界之間的橋梁。前幾年，我已經(jīng)嘗試將哈佛的品牌課程引入復(fù)旦等中國(guó)高校，作為暑期交流的一部分。我相信，今后類似的活動(dòng)會(huì)越來(lái)越多，中國(guó)學(xué)子不出國(guó)門也能吸收到哈佛的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
記者：對(duì)中國(guó)渴望考入哈佛等世界頂尖學(xué)府的莘莘學(xué)子，您作為過(guò)來(lái)人有什么寄語(yǔ)嗎？
孟：平衡學(xué)習(xí)的深度和廣度。當(dāng)然，做任何事必須牢記：I enjoy what Ido.（享受工作），Go with your passion.（永懷激情）
人物簡(jiǎn)歷：
孟曉犂：上海川沙人，1982年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位。1984年~1986年在復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)研究所概率統(tǒng)計(jì)研究生班學(xué)習(xí)，畢業(yè)后赴美國(guó)哈佛大學(xué)統(tǒng)計(jì)系留學(xué)(微博)，1990年獲統(tǒng)計(jì)學(xué)博士。2001年被哈佛大學(xué)聘為終身正教授，2004年7月出任統(tǒng)計(jì)學(xué)系主任。2007年獲WhippleV.N.Jones冠名統(tǒng)計(jì)學(xué)教授。2012年8月，孟曉犂被正式任命為哈佛大學(xué)研究生院院長(zhǎng)。
(編輯:童言)
