這道幼兒園作業(yè)
好多成年人沒有答案
你不妨也來試試
一道作業(yè)題沒做起，5歲的婷婷(化名)很失望：我明明認(rèn)識(shí)0到10的數(shù)字呀，怎么做這道作業(yè)的時(shí)候卻找不到了。
見女兒著急，媽媽吳女士也來幫忙。然而找了半天，吳女士也沒找到。
日前，吳女士把這道題發(fā)到網(wǎng)上，希望更多人幫助自己解答。網(wǎng)友們爭論了半天，也沒有統(tǒng)一結(jié)果。
到底是道啥子題，讓大家都犯了難？今天，我們把它發(fā)布出來，請(qǐng)你也來做一做。
學(xué)前班女兒
帶回家一道作業(yè)題
婷婷今年5歲，在渝北區(qū)新溉大道陽光經(jīng)典小區(qū)內(nèi)英華貝貝幼稚園讀學(xué)前班。11日下午放學(xué)，婷婷帶回一本名叫《學(xué)前班活動(dòng)發(fā)展深度———數(shù)學(xué)活動(dòng)練習(xí)冊》，里面有老師布置的家庭作業(yè)。
“我明明認(rèn)識(shí)0到10的數(shù)字呀，怎么做這道作業(yè)的時(shí)候卻找不到了。”不一會(huì)兒，吳女士聽到女兒著急的聲音，于是放下家務(wù)，拿起女兒作業(yè)來看。
這道題名叫數(shù)字寶寶捉迷藏，作業(yè)提示稱，數(shù)字寶寶躲進(jìn)兩幅圖畫里了，請(qǐng)找到它們在哪里，然后再用線將左右兩邊對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來。
吳女士說，第一幅圖是樹林邊一只鵝正在水里面浮著戲水；第二幅圖也是在樹林里，一艘帆船飄在水中，水里魚兒正在游泳。
“我找到了9個(gè)數(shù)字，就是3和10，找遍了都找不到。”婷婷郁悶地說。
“婷婷，是不是這個(gè)蓮葉是3喲？”吳女士的奶奶也湊過來看。“不像啊，你看，其他數(shù)字都寫得很正，這個(gè)3不正啊？”吳女士搖搖頭。
過了一會(huì)兒，孩子的姑姑也湊了過來：“不會(huì)是這朵花吧？”“不是的，其他數(shù)字都是獨(dú)立的，這朵花是0而不能做10了。”
最終，吳女士用手機(jī)將兩幅圖發(fā)到重慶媽媽QQ群，尋求群里網(wǎng)友幫忙。
答案眾說紛紜
女兒帶著遺憾入睡
吳女士說，昨晚7點(diǎn)左右，她將題目發(fā)到了平時(shí)經(jīng)常去的重慶媽媽QQ群，引起了很多網(wǎng)友關(guān)注。“大家你一言我一語，有的說3像蓮葉，有的說3像鵝的頭。”吳女士說，至于10，有的說像一片樹葉加一朵鮮花，還有的覺得可以把1和0連在一起看，湊成數(shù)字10。
40分鐘過去了，網(wǎng)友們都沒有討論出一個(gè)統(tǒng)一結(jié)果。
“哇，這是學(xué)前班的作業(yè)啊，太難了。”一個(gè)網(wǎng)友說，按照慣性思維來看，這兩幅圖里面根本就不可能有3和10，“3和10如果在，肯定也會(huì)像其他數(shù)字一樣好找噻。”
無奈，吳女士只有安慰女兒：婷婷，明天媽媽去學(xué)校給老師說一下，做不完不要緊。
吳女士說，此后婷婷還是不死心，一會(huì)兒拿出計(jì)算器書看看3和10，一會(huì)兒又去看看已經(jīng)放進(jìn)書包的作業(yè)。“平時(shí)9點(diǎn)鐘就睡的女兒，那天很晚才睡著。”
簡老師班上1/3的學(xué)生能力超同齡人
“就是學(xué)前教育做得好”
巴蜀小學(xué)國際部一年級(jí)班主任簡容從教16年。簡老師表示，學(xué)前班與其一味向孩子填塞對(duì)其年齡來說難以消化的知識(shí)，不如著力培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
簡老師說，她今年帶的班有40人，其中1/3的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、語言交流能力和禮儀規(guī)范方面超過同齡人，“我判斷，這部分學(xué)生就是學(xué)前教育做得比較好。”
昨天，簡老師提出了她觀察到的一些孩子的優(yōu)勢和不足，也許和你想的很不一樣。不妨對(duì)比看看，你家小孩有哪些習(xí)慣需要加強(qiáng)。
從小會(huì)準(zhǔn)備
“班里每天都有7、8個(gè)學(xué)生，到上課前才發(fā)現(xiàn)書本沒帶、文具盒沒帶。課堂練習(xí)時(shí)，多數(shù)同學(xué)都做完了，有的孩子還在削鉛筆。”簡容說，對(duì)小學(xué)一年級(jí)孩子來說，這些問題如果長期得不到糾正必定影響學(xué)習(xí)效率。
簡容認(rèn)為，學(xué)齡前孩子大多對(duì)自己作準(zhǔn)備沒有概念，家長或可觀察引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子自己準(zhǔn)備自己的物品。
聽話很專注
“學(xué)前教育做得好，并不是指孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量超過同齡人，而是聽課時(shí)專注度明顯較高。”簡容說，聽人說話的時(shí)候做到專注，既是禮儀的一部分，也是興趣的表現(xiàn)，說明孩子并不是沉溺在個(gè)人的小世界。
簡容提醒，學(xué)齡前孩子如果不專注，不積極或者反應(yīng)不敏捷，家長需要注意。
習(xí)慣成自然
“班上有個(gè)姓洪的6歲女孩，每次課間休息時(shí)，都會(huì)跑到教室角落的小書架，取一兩本圖書，翻翻看。”簡容說，這個(gè)女孩的識(shí)字量比別人多，但主要來源于她有良好的閱讀習(xí)慣。
簡容說，學(xué)齡前孩子不必刻意認(rèn)字，但可以觀察幼兒，引起孩子好奇，并進(jìn)行解答。“大多數(shù)孩子一開始都不求甚解，但堅(jiān)持激發(fā)形成習(xí)慣，就是增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)校、對(duì)知識(shí)的興趣。”
飯后會(huì)清理
簡容說，據(jù)她觀察，有的學(xué)生吃飯習(xí)慣不好，午飯時(shí)愛講話打鬧、挑食、吃飯時(shí)飯菜灑落地面、飯后不端盤子等等。“這些行為習(xí)慣，恰恰應(yīng)該是學(xué)前班培養(yǎng)的。”簡容提醒，對(duì)于學(xué)齡前孩子，家長不必過分關(guān)心孩子有沒有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，而要對(duì)他們的日常行為舉止進(jìn)行過問，平時(shí)在家就有意識(shí)地培養(yǎng)他們自理能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己洗碗、飯后自覺清理座位底下的垃圾。
園長說
大人做不出因?yàn)樗季S禁錮
昨天，重慶晚報(bào)記者聯(lián)系上了英華貝貝幼稚園的陳園長。3和10究竟在哪兒？“你可以看花兒像3，也可以看鵝像2，看什么像什么，它就是什么。”陳園長說，對(duì)于這些孩子來說，原本就沒有統(tǒng)一的正確答案，這道題是為了開發(fā)孩子智力。
陳園長還說，其實(shí)，家長的思維被禁錮了，“孩子與家長一同進(jìn)入誤區(qū)，導(dǎo)致孩子的發(fā)散性思維沒有發(fā)揮出來。”
專家說
小孩遇到這道題
可能鉆牛角尖
昨天，市教科院高級(jí)教師徐宇表示，這樣的作業(yè)有點(diǎn)難，布置給這個(gè)年齡段的孩子有些倉促。
徐宇說，這樣的作業(yè)，遇到會(huì)開導(dǎo)的家長，會(huì)淡化影響。“遇到一些自我要求高的孩子，可能要鉆牛角尖，認(rèn)為自己能力不行，從而對(duì)自信心造成影響。”對(duì)此，徐宇表示，并不是每一份教材都適合幼兒用，遇到這種題目，家長要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理引導(dǎo)。
(編輯:童言) 
